《小毛虫》教学设计覃海杰

《小毛虫》教学设计教学目标

1.借助拼音正确认读本课生字能在老师指导下在田字格正确书写“整、纺、编、织”等生字

2.能正确流利地朗读课文，能在阅读过程中理解并积累“生机勃勃”“尽心竭力”等词语

3.能运用“边读边想，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句教学重点正确读文，识记、书写生字教学难点能通过读课文来理解有关词句教学准备多媒体课件教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.猜谜语

2.瞧，你们看到了什么？（美丽的蝴蝶）展示蝴蝶图片你们知道这美丽的蝴蝶是什么变的吗？（板书小毛虫）

3.大自然多么神奇，小毛虫变成了蝴蝶，这是多么不可思议呀！意大利著名艺术家给我们带来了美丽的科普童话，一起来听听吧！、整体感知课文

1.（出示音频）听课文朗读，情境感知

2.自由轻声朗读课文（要求

（1）读准字音，读通句子,遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍

（2）边读边思考课文的主人公是谁？

3.汇报交流课文的主人公是谁？

4.出示词语，检测读音（分组读等）

5.正确书写生字

三、研读、自然段

121.用自己喜欢的方式读

1、2自然段，说说这是一只怎样的小毛虫？同桌相互交流

2.文中哪些句子体现出小毛虫可怜？用横线画出来

3.交流反馈出示句子只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞

4.读句思考从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱，不会跑，不会飞）

5.指导朗读你觉得这只小毛虫可怜吗？（可怜）让我们读出小毛虫的可怜吧

6.师生合作读第1自然段，男生读昆虫的句子，女生读小毛虫的句子

7.从哪里可以看出小毛虫的笨拙？（指名汇报）

8.出示第2自然段句子

（1）“挪动”是什么意思？（移动）请“挪动”一下你们的身体你们“挪动”起来非常容易，非常开心可是小毛虫却是费了——九牛二虎之力

（2）什么叫九牛二虎之力？花了这么大的力气，才挪动了^占占O

八、、

八、、O

9.小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬至另一片叶子时，感觉一一（自己就像是周游了整个世界）

10.理解“笨拙”么!交流汇报，师小结

11.谁能把小毛虫笨拙的样子读出来（指名读，齐读）

五、板书:22小毛虫可怜笨拙。