《小猴子下山》教学设计

部编版语文一年级下册

17、《小猴子下山》教学设计

一、教学目标

1、认识“猴、结”等12个生字能用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词说话

2、正确流利朗读课文；整体感知课文内容教学重点:认识“猴、结”等12个生字能用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词说话

三、教学难点认识“猴、结”等12个生字能用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词说话课时安排:第一课时

五、教学准备多媒体课件教学过程课前游戏相反动作游戏

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，今天老师给你们带来了一个小动物，你们看这是谁？（出示小猴子图片），这节课，我们就一起来学习一个有关小猴子的故事，请同学们打开课本第17课，好,请同学们伸出手指，跟老师一起书写课题（板书课题、拼读猴字，齐读课题）

2、学习这节课呀，我们要达到下面两个目标（师口述目标）

二、自主学习.自学

①好了，下面请大家手指课文，听一遍课文录音，边听边标出自然段；课文听完了，请大家自由地朗读一遍课文，边读边用“0”圈出这节课要求我们会认会读的12个生字朋友，遇到不懂读的字可以拼读拼音或者向老师和同学求助

②老师也把12个生字朋友请出来了，请同学们自由地拼读两遍这些生字朋友吧

③想一想，你有什么办法记住这些字？

④练习用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”说话

三、合作探究

1、对学下面，请把你认识的生字朋友读给同桌听，读得好的夸夸它，还不会读的教教它（互检自学情况，教师巡堂，适时指导）

2、群学同学们读得很认真，小老师也教得很好，给同学们都点赞好的，我们已经知道生字宝宝们叫什么了，那接下来请同学们前后四人为一个小组，合作完成以下思考题

①你用什么方法记住住了哪个生字，请把你的记字方方和同学交流，然后再选择“掰、扛、扔、摘、捧、抱”字中的一两个来说话

②把生字送回家，分段朗读一遍课文，并说说小猴子下山后去了哪些地方、它做了什么事情、最后结果怎样？

三、展示交流.

1、现在呀，我们来进行学习成果展示大比拼，哪位同学来读一读呢？（指名读，正音）、小老师带读、开火车读、小组读、齐读、去掉拼音读

2、谁有办法记住这些字呢？（指名说）请大家观察这些生字，你发现了什么？（掰、扛、扔、摘、捧、抱都带有提手旁或者手字，它们大多与手有关，都是动作词，如掰字（课件出示），它的含义是两个手把东西分开，如掰橘子、掰馒头，我们一起读读这两个词吧谁能用动作把这个词演示一下呢？这几个动词，哪位同学还可以来用动作演一演呢？（课件）

3、接下来的这个比拼呀有点难咯，你能边用这些词做动作边给它们说一句话吗（练习说句子）

4、现在，生字宝宝该回家了，它们的家在哪呢？（出示句子指导朗读）

5、这些句子同学们已经能朗读流利了，小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们也一定能把课文读得更好了，好，开始试试吧（再读课文）

4、谁把小猴子下山去到的地方找出来了？（指名说）它还做了什么事情呢？结果怎么样？

5、分小组朗读课文

五、达标检测.好，下面，老师来考考大家

1、小猴子摘桃游戏（课件生字认读）

2、读一读小猴结得掰玉米扛着满树扔了摘桃子捧着西瓜抱着蹦蹦跳跳去追

3、齐读课文

六、课堂小结这节课我们总共学习了“猴、结”等12个生字，，也知道了小猴子下山后去了哪些地方、做了什么事情

七、拓展延伸课后和同学再一起把课文读读吧板书设计小猴子下山。