《小猴子下山》第二课时教学设计

课题名称第四单元课《小猴子下山》18难点名称理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用从知识角度分析为什文中描写小猴子动作的词语很多个，对动词的准确使用有一定的难度么难难点分析从学生角度分析为什一年级的学生字词积累还少，很难理解小猴子动作的词语，不能对这些动词准确地使用么难、通过自主学习，进行圈画找出小猴子的动作词语

1、通过课堂活动，加深对词语的熟记和运用难点教学方法2教学环节教学过程

一、复习旧知识，导入新课

（一）、出示生字词（让学生在游戏中巩固上一节课学过的生字词）

（二）、出示思维导图，导入新课导入（让学生回忆上一节小猴子出现的地点，通过图片，猜一猜小猴子在这些地方可能发生什么故事？激发学生的学习兴趣，从而导入新课）、小猴子来到了什么地方？（猜一猜之前小猴子还到过哪里？）

1、用一句话说说图上的小猴子在干什么？2

二、师生协作，自主学习

（一）、引导学生走进课文，学习「自然段，并出示自读要求，学生对自己喜欢的段落进行圈画4自读要求、有感情地朗读课文？

1、圈画出小猴子一路看到了什么？心情怎么样？它是怎样做的？

2、小组汇报交流3

（二）、文中用了哪些词语形容玉米、桃子、西瓜？知识讲解（难点、出示又大又多又大又红又大又圆突破）

1、你还能说说类似这样的词语吗？又—又—2

（三）、再读课文，你能找出小猴子做的这些事，都用哪些动作词语吗？比一比，看谁最快？、让学生在书中圈画出

1、用课堂活动加以巩固，并让学生造句2

（四）请学生读第自然段

5、出示问题小猴子原来是那么高兴，现在呢？抓住重点词语反复读，在读中感受小猴子的心理1变化

三、创设情境，表演课文课堂练习、情境体验，用学生喜欢的故事形式表演课文1（难点巩固）、选词填空的形式对文章的内容加深巩固2

四、总结全文、简单推断、出示思维导图，引导学生对课文做出总结，得出结果小猴子为什么会空着手回家？学生在理解1小结课文后进行简单的推断、教师对学生的推断进行总结让学生明白做事情要目标明确，做事情要有始有终2。