《小虾》教学设计

15*.小虾

一、教学目标.认识“隙、掀”等个生字，读准多音字“稍”

17.能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助关键句说出第2三自然段大意.能体会文章细致生动的语句，并摘抄下来，从而感悟作者3对小虾的喜爱和留心生活的品质

二、教学重难点能借助关键句说出第三自然段大意；能体会文章细致生动的语句

三、教学过程

（一）谈话导入，紧扣要素出示第四单元单元导语页，引出“观察”（板书）

1..这节课让我们一起去看看作者菁莽笔下的小虾有哪些奇妙2的发现吧！

（二）初读课文，整体感知.预学反馈课文主要写了那些内容？

1.出示学习任务一2学习任务了解课文的主要内容.自由读课文，做到读准字音，读通句子；1学习方法.想一想课文围绕小虾介绍了哪些内容？

2.课文中的这些词语你能读好吗？这组词你发现了什么共同3点？把词语带到句子中，再读.作者围绕小虾写了哪些内容？板书原因、样子、习性

4.这样的小虾给你怎么样的印象，能用一个概括吗？5三品悟句子，体会“有趣”.文中有一段把小虾的有趣写得很细致生动，是哪一段？

1.出示学习任务二2学习任务概括第自然段的大意

3.默读课文第自然段，想想每句话的意思

13.用横线画出关键语句2学习方法.想想作者是怎样围绕关键语句来写的，波浪线画3出印象深刻的句子，与同桌交流.哪句话让你一下子就读懂了这段话的意思？所以这句话就3是这段话的关键句上个学期我们已经了解到关键句能帮助我们概括一段话1的意思如三上《富饶的西沙群岛》、三下《赵州桥》但所有段落的关键句都在段首吗？学习单上这段话的关2键句在哪里呢？把它画下来是的，像这样的方法在本单元的交流平台中已总结,一起3来读一读板书围绕中心展开写了解了关键句，那第三段剩下的句子是如何把小虾的有趣写4得细致生动的呢？.分享你画的句子，这些句子是小虾的哪种状态？休息时、5受惊时、搏斗时是呀，生气的小虾真有趣，哪些词体现？1

①“一张一张、一翘一翘”等动词写出了当时小虾的动作短暂且持续的特点，由此也感受到作者观察的细致

②对比读，你更喜欢哪句？为什么？板书抓住动词传神写

③仿说练习那个跳绳的小女孩太可爱啦！“有的……有的……”作者写群虾动作时用上排比的2修辞来连接，写出小虾的生动，体现了作者观察的细致板书运用修辞生动写搏斗时的小虾又是怎样的呢？3合作读第三段老师读关键句，学生接着读

4.除了第三段，其他段落还有哪些细致生动的句子？6出示学习任务三学习任务品读细致生动的语句默读课文的其他段落

1.用波浪线画出文中写得细致生动的语句

2.学习方法想想这些语句好在哪儿？

3.抓住比喻、动作、作者观察后的发现来品悟1（）思考作者为什么对这些小虾那么细致的观察？（喜爱、2留心生活）

（四）慧心摘抄，积累体会.摘抄文中你认为描写生动细致的一句话1摘抄方法（可通过字体颜色、特殊符号突出重点）2

（五）总结归纳，课后延学.教师总结留心观察就会有新的发现！

1.延学任务本文作者还写了一篇有关小动物的文章一一《翠2鸟》，翠鸟在捕鱼时又有哪些生动细致的描写呢？在学习单上等着你们去发现呢！、板书设计15*.小虾原因绕中心展开写抓住动词传神写观察样子发现习性运用修辞生动写。