《彩色的梦》教学设计

二年级语文下册《彩色的梦》教学设计

一、教材分析本单元是“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐这是一首儿童诗，充满了智慧和童心诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，贴近儿童的内心世界通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心

二、教学目标认读“盒、聊、坪”等13个生字，学写“彩、梦”等字边读边想象，能用自己的话说出文中彩色铅笔画出的梦能根据情境展开想象，试着仿照第2小节，把自己想画的内容写下来

三、教学重难点边读边想象，能用自己的话说出文中彩色铅笔画出的梦能根据情境展开想象，试着仿照第2小节，把自己想画的内容写下来

四、教学环节

（一）课前导入

1.大家都做过梦，那你都做过什么梦？

2.是的，刚才，我从同学们的梦境中感受到美好和神奇（老师也谈谈自己的梦）

3.的确，梦能给我们带来许多新奇的感受，今天，我们就走进一个梦一个怎样的梦呢是的，一个彩色的梦

4.来，谁来读一读课题？

5.教学“彩”“梦”字

6.那这个彩色的梦，究竟是谁的梦？是怎样的一个梦呢？让我们一起走进这首小诗吧！

（二）初读

1.课前，大家都预习过了课文，你看，文中的词语朋友都来到了咱们教室里，你会读吗？请你自己试着读一读吧

2.有哪位小老师带领大家一起读一读？

3.嗯，读得特别响亮哎，你发现了吗？这里的生字中，有哪些字的字音你想提醒大家注意的呢？（前后鼻音）开火车读

4.刚才大家都读得特别认真，你注意到了吗？其中，里面有一个词语“叮咛”，你能观察一下偏旁试着猜一猜，“叮咛”的意思吗？师都是口字旁，说明和什么有关？（说话有关）对呀，再三嘱咐一件事，这就是叮咛在生活中，你肯定也遇到过，那谁叮咛你做过什么呢？

5.现在，这些生字朋友都藏进了这首小诗里，我们一起来听一听吧！（朗读视频）

6.再请4位同学读课文小节，其他同学边听-边思考:彩色的梦是谁的梦？

7.刚才4位小朋友都读完了，那你知道，这是谁的梦吗？你是从哪里发现的？（第一节）

（三）学习第一小节

1.刚才，这位小朋友说的，其实就藏在课文的第一个节

2.自由朗读第一小节

3.彩色的梦究竟是什么样子的呢？用圆圈圈出来（课件出示）

4.这些彩色的梦在做些什么？（他们躺在铅笔盒例聊天）

5.难怪，一打开铅笔盒，这些彩色的梦就在做什么呢？答:就在纸上跳蹦

6.他们在纸上跳蹦，你感受到了什么？

7.我们常常用“快乐”来表示人的心情，所以这句话采用了什么修辞手法呀？

8.齐读第一小节

（四）学习第二小节

1.会做梦的彩色铅笔在纸上跳蹦，瞧，脚尖“滑”过的地方,神奇的事情发生了一一（出示图片）孩子们，在这彩色的梦里，你们看到了哪些画面？谁能用自己的话来说一说呢师真是太神奇了，课文中是怎么写的？

2.起紧去读一读第2小节，用波浪线画出彩色铅笔划过的地方，用圆圈圈出它神奇的变化

3.彩色的梦脚尖滑过哪些地方？这些地方都怎么样了？

4.你看，大块的草坪一一（课件出示）

5.是呀，彩色的梦滑过的地方都出现了神奇的变化，特别是天空不仅变蓝了，而且蓝得怎么样？（蓝-得-透-明）

6.这句话你发现了什么有三个破折号

7.破折号像什么？（一条线，长长的）这里的破折号表示声音的延长，所以我们在读的时候，也要读的怎么样呢？

8.谁来试一试？

9.你想不想看看他们变化后的样子？（出示图片、句子）

10.这也是一个什么句式呢？（排比）（出示句子，小组讨论仿写）

（五）学习第三小节

1.师生配合读第三小节（注意要读出什么样的语气呢？）

2.这节最引人注目的除了苹果，还讲了些什么呢？

3.什么是“葱郁”？雪松们手拉着手（孩手们起立手拉手）请小鸟唱歌（齐读）（拟人）

4.出示图，如果是你，你还想画些什么？引出第四节

（六）学习第四小节

1.请全班同学配合读一遍第四小节

2.我的彩色铅笔是大森林的精灵（比喻）试者用“……是……”写句子

3.请同学汇报

4.我的彩色梦境还会说话呢找出“叮咛”解释它的意思

5.还有紫葡萄的叮咛，后面出现了省略号是什么意思？

6.请同学们汇报

7.指导学生朗读师总结每个人都有一个彩色的梦，一个美好的心愿，一个远大的理想，让我们为自己这个美丽的愿望而努力吧！

（七）拓展延伸续写我的彩色梦境，有……，有……还有……

（八）作业

1.写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境

2.仿写第二或者第三小节

（九）板书设计草坪野花天空［热爱自然彩色的梦|雪松小鸟太阳:追求美好、水果季节紫葡萄溪水,。