《我与地坛》教学设计—统编版高中语文必修上册

《我与地坛》教学设计一统编版高中语文必修上册单元总体教学目标.通过本单元的学习，学会欣赏不同散文写景特点、思路特征、选材特点；欣赏各种表现手法、修辞手法及散文文辞之美；

1.通过本单元的学习，能够理解人与自然的关系，能从自然景物中感受作者情感、体悟独特生命体验和蕴含的民族文化心理；

2.通过本单元学习，能够从自然中获取启迪，去发现生活，用文字书写生活教学重点及课时安排3（《故都的秋》教学重点为作者独特的审美品味探讨课时）《荷塘月色》教学重点为写景之美，培养写景抒情能力；（课时）

1.2《我与地坛》教学重点为景物中的哲理思考及作者独特的生命体验；（课时）

2.2《赤壁赋》教学重点为情景交融的特点赏析及作者旷达的人生态度；（课时）

3.2《登泰山记》教学重点为泰山日出对作者的精神疗愈（课时）

4.3《我与地坛》学案

5.3学习目标、通过联系语境、品味重点词语理解文中富有哲理的语句、赏析地坛景物特点，分析地坛之于作者生命的意义

1、概括母亲的形象特点，体会作者对母爰深沉的反思2学习过程3导入文章节选了两部分，分为

（一）

（二）两部分，结合你的预习，给这两部分分别加上标题，并说明理由学习任务一走进地坛，感悟生命、快速浏览第一部分，找一找地坛有什么特点？我和地坛有哪些相似之处？

1、分析地坛景物描写，体会作者的心路历程“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍2圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂1盛得自在坦荡」问题引导联系上下语境，分析景物描写特点及作者深沉的生命感悟丁蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留2着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集、压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息」问题引导这段选取的景物与上一处有何不同？结合下一段，说明这些景物对作者理解生死问题，起到了什么作用？譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天3雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道」问题引导抓住关键词，认真分析景物各自特点，思考作者说的“怎样活的问题，你能从中找出答案吗？总结作者的心路历程:学习任务二走进母亲，理解母爱、快速浏览第二部分，找一找母亲形象特点？这一部分主要表达我对母亲的什么情感？

1、对母亲的诚挚感情，分析作者是如何表达的2母亲的形象刻画目送1有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应待她再次送我出门的时候，她说出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好」许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐母亲的形象刻画寻找曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我她来找我又不想让我发觉，2只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影我更是无法知道有多少回她没有找到我有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫”我对母亲的痛悔与反思”多年后的回忆只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎3样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、与惊恐与一个母亲最低限度的祈求现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事这苦难也只好我来承担在那段日子里——那是好几年长的一段日子,我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过你为我想想事实上我也真的没为她想过那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的我对母亲的痛悔与反思”多年后我找到的路随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，至少有一点我是想错了我用纸笔在报4刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爰，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻课后作业岁月心语每个人都有自己的地坛，每个人都有自己的母亲回忆自己的经历，分享你们之间的故事，感悟生活的真谛突出景物或者人物描写，注重表达生活感悟字左右400。