《我们奇妙的世界》教学设计

《我们奇妙的世界》第三课时教学设计教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句

2.领悟作者的表达方式，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法

3.用心感受世界的奇妙，体会文章的思想感情，引导学生善于发现美、寻找美，激发学生对生活的热爱之情教学重难点重点用心感受世界的奇妙，体会文章的思想感情，引导学生善于发现美、寻找美，激发学生对生活的热爱之情难点领悟作者的表达方式，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法教学准备:课件教学课时第三课时教学过程

一、复习导入，激发兴趣

1.提问导入

2.齐读课题

3.指导朗读再看大地的珍藏--

二、品读课文，感受“奇妙”活动一自读课文，整理写作顺序

1.学生自由朗读课文第九至十六自然段，思考这一部分是按什么顺序写的？你是从哪些词语知道的？

2.生汇报写作顺序，找关键词活动二自读课文，感悟春天的奇妙

1.感悟春天，品读第十自然段1通过视频，感受植物生长的奇妙；2指名，并住关键词奇迹”感悟文本，指导朗读3读第十一自然段，通过图片理解感受“诱人”，指导朗读

2.总结学习方法活动三小组合作，感悟大地的奇妙

1.创设情境，感受夏、秋、冬，品读第十二至十六自然段；1小组合作自由十二至十六自然段，组内说说自己最喜欢哪个季节；2请不同小组朗读自己喜欢的段落，相机指导朗读；

2.预设感悟夏天1学生谈对夏天的印象，师出示图片，谈感受2填词朗读3扩展训练

3.预设:感悟秋天1学生朗读自己喜欢的句子2出示春秋对比，请学生谈感受；3结合景物图片，分男女读课文，指导朗读；

4.预设感悟冬天1指名读描写冬天景物的句子;2引导学生体会比喻句的作用

三、总结提升，习得写法

1.师生回归天空的写作顺序

2.小结,教写法］、拓展升华，发现奇妙

1.请全班齐读第

十七、十八自然段，总结了解更多奇妙事物的方法

2.出示身边的事物，引导孩子寻找并说出它的奇妙

3.再次读课文第

一、第十八自然段，理解为什么一切都是有生命的

五、落实双基，读写结合出示课后小练笔，完成相应练习板书设计22我们奇妙的世界一切看上去都是有生命的天空的珍藏大地的珍藏从早到晚春夏秋冬一年四季一定顺序不同方面用心观察、寻找。