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文本内容:
《我们奇妙的世界》教学设计【教材内容】部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》【教学目标】1有感情地朗读课文能说出课文分别从哪几个方面写了天空和大地
2.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界
3.能仿照例句，说自己发现的普通而美丽的事物
4.能理解感悟世界的奇妙，能体会作者对我们这个奇妙的世界的喜爱之情激发读者热爱世界的思想感情【教学重难点】
1.能理解感悟世界的奇妙，能体会作者对我们这个神奇的世界的喜爱之情激发读者热爱世界的思想感情
2.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的初步学习整合信息，介绍一种事物【教学过程】
一、回顾旧知，导入新课
1.教师”这广袤的天地间蕴藏着无穷无尽的奥秘等待着我们去发现今天我们就一起走进《我们奇妙的世界》（齐读课题）
（一）词语大通关
2.进入课文之前让老师看看同学们对第一课时的生字词掌握如何，我们来开小火车，看谁读得又响亮又准确课件出示词语，检测学生对字词认读的熟练程度（检测方式开火车、齐读）
3.师（先出示一组词语呈现、变幻、诱人、冰块、圆润、模型、翩翩起舞、群星闪烁）
（二）旧知巩固
1.同学们请回忆一下，课文是从哪几个方面介绍了世界的奇妙？同时适时地板书:课文是从“天空”“大地”
2.教师小结课文分别从天空、大地这两个方面介绍了我们这个奇妙的世界本节课我们就一起来学习作者如何发现美、描写美
二、品读感悟、体会感情
（一）研读课文，感受天空的奇妙过度上节课，我们领略了天空“日出”和“落日”的奇妙请大家齐读老师的要求
（1）请大家自由朗读课文
4、
5、
6、8自然段边读边想，从哪几个方面描写了天空？写到了哪些景物？（云彩、雨点、群星）用笔圈出来
（2）画出自己喜欢的句子，想一想你为什么喜欢呢？
3.全班交流质疑问难交流形式指名学生汇报交流收获、质疑问难
4.感悟奇妙的形态
（1）我们一起来看看云朵的奇妙吧（课件出示有时，云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事.•・・）你从哪些词语能知道云彩的奇妙呢？（各种奇妙的形状）
（2）引导学生理解“雕饰”的含义，谁能来说说你是怎么理解这个词语的？（雕刻并装饰）我们可以把这个词语拆分出来，并且给它组词，我们就能理解它的意思
（3）这里的省略号的作用是（省略奇妙故事的内容）引导学生想象:读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么形状的云彩？看着这些奇妙的情景，你又能想象到哪些奇妙的故事？欣赏天空中形状各异的云彩
（4）指名有感情地朗读第4自然段
5.感悟奇妙的雨1当云彩发生变化时，就会带来雨，哪位同学喜欢雨点呢？课件出示当云彩变得又黑又重时，雨点就会僻僻啪啪地降落到大地上雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸2当云彩变成怎样时会下雨呢？又黑又重下雨的声音是僻僻啪啪，雨水落下，在地面上就会变成水洼水洼能映射着我们的脸真是非常“奇妙”引导学生抓住“又黑又重”僻僻啪啪”“有趣的镜子”等词语体会下雨时云的颜色、雨点的声音、雨后小水洼的奇妙3指导朗读雨天有趣的声音，晴天奇妙的映射，让我们感受到了大自然无穷的魅力请同学联系自己在生活实际中的观察感受，再读一读这两个自然段
6.感悟奇妙的黑夜1过渡白天的天空妙趣横生，夜晚的天空更是神秘莫测自由读第8自然段，说一说你从哪些地方体会到了这种“奇妙”2课件出示黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光3夜空的景象是怎样的？你能用句子中的词语回答吗？指名汇报，引导学生抓住“群星闪烁”像千千万万支极小的蜡烛在发光”来体会夜空之奇妙4引导学生想象这闪烁的群星还像什么呢？像千万只眨着的小眼睛，像无数颗发光的珍珠撒在空中5出示黑夜中繁星点点的图片，齐读第8自然段
7.小结是呀!你看那天空，无论白天黑夜，无论晴天雨天，都是那样的奇妙正如作者所说一课件出示“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”
8.同学们，作者在描写天空的时候是按照什么顺序写的呢？课文按照清晨、落日、黑夜的时间顺序进行描写，并采用比喻、拟人的修辞手法描写太阳、云彩、雨水、水洼、余晖、群星等景物把天空的奇妙写清楚、写具体谁能来说一说你的比喻句还有拟人句呢？
三、运用学法，自主学习刚才我们学习天空的时候是先找出相关句子，在认真读一读，说一说，最后在读一读，下面我们一起走进奇妙的大地，作者是按照什么顺序描写的呢？（春夏秋冬、时间顺序）带着疑问，现在请第一组同学学习春，第二组同学学习夏、第三组同学学习秋，第四组同学学习冬，看看哪个小组学得又快又好
（1）你从哪里看出这个季节的奇妙呢？
（2）你自己有什么感受？
（一）全班汇报，互动答疑
1.有请第一组的同学们来汇报学习成果，作者是怎么描写春天的？请第一组的同学读一读，你从哪里体会到了春的奇妙？（生根、发芽、开花）你的感受是什么呢？（学生回答）真是一个神奇的季节，老师带来了一组图片，我们一起来看看吧
2.下面有请第二组的小老师来给我们讲一讲夏天的奇妙体现在哪里吧大树给人家遮阴体现了大树的什么精神？（奉献精神）我们一起来领略夏的风光（展示图片）
3.下面有请第三组同学来给我们讲讲秋天的奇妙吧你看到了一个怎样的秋天呢（树叶变成黄色，纷纷飘落，小鸟都在建造自己的房子，秋风在吹）小鸟们是怎么知道秋天过后就是冬天呢？（因为有秋风在吹，天气会变冷）你是怎么理解“劲吹”这个词语呢？（猛烈地吹）秋天不止是一个落叶纷飞的季节，还是一个瓜果飘香的季节，我们一起来欣赏这奇妙的秋天吧
4.作者是如何描写冬天的奇观呢？（描写了冰柱、水滴）运用了比喻句形象生动的写出了冬天的奇妙景象
四、总结归纳
1.教师适时引导学生结合生活经验理解下面的句子大地上的奇妙真是美轮美奂，但是我们要怎样才能区发现这个奇妙的世界呢？文中哪个句子告诉了我们？
3.你是怎么理解“世界上存在的奇妙的事是无穷的，只要我们去寻找”这句话的？（这句话既是对文章的总结，也是对我们的启示，告诉我们，只要留心去观察、去探索，我们还会发现很多很多奇妙的事）
4.读读课文的开头和结尾，二者之间有什么关系？这样写有什么作用？（首尾呼应，更加强烈地表达了作者的感情，突出了本文的主题强调观察、寻找的重要性）
5.教师小结这个奇妙的世界，还有很多奇妙的事物等着我们去发现，让我们沐浴着春光，一起去发现这个奇妙的世界吧
五、迁移运用，提升能力教师布置课后作业
（一）摘抄课文中自己喜欢的语句
（二）请运用作者按一定顺序、抓住事物特点来描写的方法，将自己观察到生活中的奇妙之处写下来
六、板书设计我们奇妙的世界二日出一云彩天空一雨点落日L_群星一观察，寻找春天―大地夏天秋天冬天。
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