《我多想去看看》第一课时 教学设计

《我多想去看看》教案教学目标

1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式,培养学生热爱祖国，热爱首都的情感

2、认识13个生字会写“广、升、足、走”4个字认识2个偏旁“心、方”

3、正确、流利地朗读课文会背诵课文

4、理解课文，内容，激发学生喜爱北京、喜爱祖国的思想感情教学重、难点，体会“多想看看”的情感指导学生有感情地朗读课文，激发学生喜爱北京、喜爱祖国的思想感情课前准备PPT、视频多媒体课件课时安排2课时第一课时教学目标

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文

2、熟悉13个生字会写“广、升、足、走”4个字熟悉2个偏旁“心、方”

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得喜爱北京、喜爱祖国教学重点指导学生有感情地朗读课文，读准字音，读通课文；熟悉偏旁“心”、“方”；会区分形近字并能把生字书写正确、端正教学难点激发学生喜爱北京、喜爱祖国的思想感情教学过程

一、揭题（出示天安门图片）师小朋友，熟悉吗？（指名读、齐读词语天安门）北京在哪儿？（指名读，齐读词北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样,特别想去北京亲眼看看天安门今日这节课，我们就来学习我多想去看看（板书课题齐读课题）

二、学生自由初读课文师请小朋友们朗读课文，留意读准每个字的字音，遇到你认为比拟难读的字或简单读错的字做个记号如升、能,留意是后鼻音；告知的“诉”地轻声等等

三、学生相互提示简单读错的字】、检查字音和认字状况

1、开火车拼读生字

2、开火车读生字组成的词语

3、师生共同评议，订正字音

五、指名分句朗读课文要求读得正确、流利读后评议

六、同桌一起读课文，理清主要讲什么

1、师（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告知我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告知了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读

2、指名一对同学对读，学生评议

七、指导朗读、背诵

1、（看书上插图）教师引背

2、学生同座位互背

3、全班同学齐背

1、师妈妈告知了我什么？（出示第一句妈妈告知我，沿着弯弯的小路，就能走出大山指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些“告知”、“弯弯”的小路，“走出大山”留意连起来读，不要读得一字一顿）

2、师妈妈还告知我什么？（出示其次句遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式特别壮丽）师沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”（最吸引孩子的就是北京的天安门）（朗读时，留意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些）（学生练读，指名读，齐读）师天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要进行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？学生从宏伟的场面中领悟“壮丽”的意思指导朗读“广场上升旗仪式特别壮丽”这一句，留意“仪式”以后稍停一下，“特别壮丽”读重一些

3、学生朗读第

一、二句自由练读、指名读、齐读（师再次提示语速舒缓，表达出“我”沉醉在遐想之中）

八、课间休息（学生唱《我爱北京天安门》）

九、沟通收集的图片或照片

1、师教师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组沟通以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？

2、学生小组沟通

3、指名全班沟通，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方？我多想去看看教学设计教案

十、激发学生喜爱北京的情感师是的，这个农村的孩子也跟我们一样特别想去北京看看（第三句我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看）谁能读读这句话，要把自己特别想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读H—、作业布置:家收集关于北京的资料（画一画,把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来）

十二、板书设计我爱北京

十三、扩展练习

1、连一连gu an cha ngxi ang1u、语文加减法，你会做吗2日+生一一星人+——足+——课后教学反思:

十四、又+——我利用了多媒体的优势，在学生面前呈现了祖国的风貌,让学生置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们喜爱祖国的情感。