《我的伯父鲁迅先生》导学案

从书优育领先成人成本野心放心《我的伯父鲁迅先生》导学案27*课题我的伯父鲁迅先生课型新授课

1.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质

2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神教学目标态描写表现人物品质的方法

3.有感情地朗读课文教学重难点理解含义深刻的句子；体会鲁迅先生的崇高品质

1.制作多媒体课件（教师）课前准备

2.查阅相关资料，读一读鲁迅的作品（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示

1.板书课题教师要布置学生课前搜

1.齐读课题

2.依题设疑作者为什么在集资料，为本节课的理

2.有针对性地进行思考与“伯父”后面又加了一个解做准备交流（“伯父”在前，“鲁“鲁迅先生”？

一、揭示课题，明迅先生”在后，说明作者在确内容（用时3分钟）本文中主要表达的是对伯父的怀念之情，而后才是人民心中景仰的伟大的文学家、思想家及革命家鲁迅先生）

1.根据自学提示进行自

1.出示自学提示，引导学生学生在完成预学卡后可学，画出精彩语句，进行批自学自学提示用较快的速直接交流概括为五件事注度默读课文，想想课文写了关提示学生概括小标题时，

二、自学探究，初

2.尝试为回忆的五件事概步感知（用时于鲁迅的哪几件事，给每件事可以根据段意概括，也15分钟）括出小标题（课文主要写加个小标题画出精彩语句，可以根据各部分的完整了作者回忆伯父鲁迅的五件进行恰当的批注故事来提炼小标题提小事谈《水浒传》、谈“碰

2.指名进行概括炼的小标题一般不是完壁”、放爆

3.小组交流课文中的鲁迅给整的句子，多数是短你留下了怎样的印象？竹和花筒、救助车夫、关心语女佣

3.在小组内，结合自己画的精彩语句及批注进行交流

1.在谈论读书中，引导

1.全班交流，抓住关键语句L结合自己批注的内容进行学生抓住伯父的语言和谈一谈鲁迅给自己留下的印汇报神态，理解伯父话里的象1

①画出对伯父的语言、弦外之音1品读“谈《水浒传》”神态描写的句子想想伯父

2.在感悟救助车夫时，2品读“谈碰壁”的话是什么意思重点指导学生理解

①指名交流、汇报

②根据自己的理解谈一谈“跪”，可以先让学生

②介绍背景，理解“四周黑洞“囱冏吞枣、张冠李戴”的说说体会，然后感悟“半洞的“」意思，试着运用它们说句子跪”的姿势

③指导朗读

③探究:伯父为什么会送给

3.在学习“女佣的回3品读“放爆竹和花筒”“我”书？忆”这部分内容时，教引导学生抓住关键语句来汇

三、整体感悟，品2

①结合关键语句如“微师应在学生交流的基础析形象用时17报分钟笑”“嘴唇上的胡子跟着一上小结女佣的话表现4品读“救助车夫”

①抓动一动的”“摸了摸自己的了鲁迅先生关心体贴劳住关键语句体会人物形象鼻子”等感受伯父的风趣幽动人民，平等待人；还

②介绍当时的社会背景默可以看出他忘我的战斗⑸品读“关心女佣”

②结合搜集的资料理解鲁迅精神

①指导学生交流，重点透视鲁先生的话的含义迅先生的品质

③男女生合作读

②理解最后一个自然段的意3抓住描写鲁迅先生神态思的句子，体会鲁迅先生对美

2.指导学生有感情地朗读课好的事物也是喜爱的、欣赏文的第一部分的

3.学习首尾呼应的写法

4.探究文章第一部分与其他部分之间的联系第一部分是“结果”一一鲁5

①抓住伯父的动作、语迅先生受到人民的爱戴，后面言、神态描写来体会鲁迅先的几部分是鲁迅先生受到爱生对车夫的关心

②了解当戴的原因课文紧紧围绕中心时劳动人民生活痛苦的背句一一景，谈一谈自己的感受“的确……为别人想得多”6

①女佣的话说明了什展开叙述，布局合理，情真意么？谈谈自己的理解和感切受

②在全班交流:为什么说“伯父为自己想得少，为别人想得多”？

2.有感情地朗读第一部分，体会人物的悲痛心情

3.找到与结尾相呼应的语句，体会这种写法的巧妙

4.探究课文的写法特色了解课文第一部分与其他部分之间的关系

1.指导学生交流课前查阅的

1.交流课前查阅的鲁迅先

1.学生交流后引入鲁有关鲁迅生平及文学成就的生的相关资料迅先生的一副对联横

四、拓展阅读，总资料

2.欣赏课件鲁迅先生的眉冷对千夫指，俯首甘结全文用时

52.课件出示鲁迅先生的文文学成就把自己读过的书，为孺子牛分钟讲给同学们听学成就简介

2.将学生查阅的资料投影展示。