《操场上》 说课稿

《操场上》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天要说的课题是一年级下册《操场上》下面，我将从说教材、说学情、说教法、说教学目标、说教学重难点、说教学过程这几个方面来谈谈我对本课的设计

一、说教材《操场上》是统编教材小学语文一年级下册第五单元的课文这一单元是识字单元，编排了《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》、《人之初》四篇课文，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务《操场上》一课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成这些词语都是体育活动的名称，第一行的活动都与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动都与脚有关，动词都是带足字旁儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健康

二、说学情一年级的学生通过上学期的学习，已经掌握了拼音，而且能够借助拼音认读生字，也积累了一些简单的识字方法，如加一加，换一换，猜字谜等因此，在教学时课调动他们学习的主动性，采用多种阅读方式读绕口令，提高学生独立阅读能力

三、说教法本教学设计重在创设情境，采用多种朗读方式来进行教学，让学生在朗读中感悟快乐的含义独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐文中的词语搭配极为丰富，“踢使子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动宾结构的词语

四、说教学目标正确、流利、有节奏地朗读六个词语

1..认识“操、场、拔、拍、跑、踢”个汉字，能正确美观地书写“打

一、拍、跑、26足，，个汉字4基本了解六种常见的体育运动项目

3.,认识“铃、热、闹、锻、炼、体个汉字，能正确美观地书写“声、身、体”个汉463字让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情感

5.

五、说教学过程

一、借助图片，激趣导入教师导入亲爱的同学们，这节课我们一起来学习第课7出示课件图片上出现的场景是哪里呀？1:预设操场上教师板书课题（板书操场上）7指名学生认读题目，带领学生识记“操场”这两个生字教师引导“操、场”两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关出示课件2引导操场是孩子们自由活动的快乐天地，同学们分别在干什么？请你仔细观察，和同桌说一说吧预设有的同学在跳高1预设有的同学在跑步2预设有的同学在拔河3教师评价同学们观察得非常仔细预设有的同学在玩球4教师引导球类游戏有好多种呢？请你再仔细观察，它们在玩什么球？比如，有的同学在打乒乓球请你再试一试预设有的同学在打篮球，有的同学在踢足球，有的同学在拍皮球

二、读词识字，练习表达教师导入原来，操场上可以进行这么多活动呀！你能准确地认出这些和体育活动相关的词语吗？试试吧学生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语出示课件

1.3:与同桌相互检查认读情况教师检查学生的自学情况

2.指名学生朗读第一行三个词语打球、拔河、拍皮球出示课件4指名学生朗读第二行三个词语跳高、跑步、踢足球出示课件5:指名学生认读，提醒学生“足”是平舌音正音后，通过指名读、开火车读等方式巩固认读效果.利用图文，积累表达3看图读词，表达练习1教师引导哪位同学来说说，图上的小朋友在做什么？相机出示对应的词语，指名学生认读以巩固识字引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读出示课件6请再仔细地观察一下图片中的各项体育活动，每一种都是怎么玩儿的呢？你能选一种给大家介绍一下吗？预设拔河是大家一起玩的活动，把绳子使劲儿往自己这边拉，拉过来就赢了1教师引导玩拔河时人数多，怎么分才能玩起来呢？预设把人分成两拨，人数一样多教师引导你能再完整的说一遍吗？预设拔河是大家一起玩的活动，把人分成两拨，人数一样多，各拉住绳子的一端，活动开始，把绳子使劲儿往自己这边拉，把对方拉过来就赢了预设踢足球也是分两拨，人数一样，把球踢进对方的球门，自己这一队就得分啦,分2高的就赢了预设一大个球队的队友要合作，传球，配合前锋进攻，多进球预设跑步要在跑道上，穿合适的鞋，向前快速奔跑，直到终点3在学生表达交流的过程中，教师适时引导学生将句子说清楚、说通顺教师引导还有一些体育活动也给我们带来了快乐，你能选一种给大家讲一讲吗？出示课件7:预设跳大绳，两名同学摇绳，可以一个人跳，也可以大家一起跳，跳的越多越好教师引导怎样才能跳的多呢？预设摇绳的同学和跳绳的同学要配合，跳绳的同学要多练习教师补充有道理！跳绳的同学找到跳绳的时机和节奏也很重要哦！教师过渡踢毯子这项体育活动，谁来介绍一下呢？出示课件8:预设用一只脚吧渊子踢向空中，等犍子落下来，用脚继续向上踢，踢得愈多愈好，还可以踢出花样呢教师引导你和同学都怎样一起玩踢健子的游戏呢？预设两个人或几个人一起比赛，看谁提得多教师引导沙包，大家玩过吗？怎么玩呢？出示课件9预设玩沙包，要把人分成两拨，一拨投沙包，一拨躲教师引导还有什么游戏规则呢？预设躲沙包的来回跑，不让对方投出的沙包打到自己，躲不过就“死”掉了，到一边等着同伴接住沙包得分了被救回来躲沙包的全部“死”掉了，就去投沙包，换另一拨的同学来躲教师评价同学们将活动介绍的清楚明白，课下可以一起玩一玩指导朗读，读出节奏2学生再次朗读词语，教师范读，指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出节奏感指名生朗读，全班齐读巩固识字，渗透方法3出示本节课学习的生字操、拔、拍、跑、踢出示课件10:指名学生认读，口头组词，加强理解认识“操、拔、拍”出示课件11:仔细观察这几个左右结构的字，你发现了什么？教师小结“操、打、拔、拍”都是提手旁，是这些形声字的形旁，表示这几个字都与手部的动作有关教师引导请你和同桌一起来做做这几个动作，好吗？你发现了吗？提手旁和这几个字所表达的意思有什么关系？请你再来读观察这两个字“跑、踢”，你又发现了什么？出示课件12教师小结足字旁是“跑、踢”的形旁，说明这两个字的意思跟脚部的动作有关；形声字的形旁，往往表示这个字的意思回顾词语，侧重表达4教师过渡同学们，你会发现小朋友们在进行这些体育活动时，是多么开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？与同桌说一说吧！学生自主练习，并与同位交流指名生交流，师指正学生的语言表达，引导其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来全班再次有节奏地齐读词语

三、指导生字书写出示本节课要求会写的个生字打、拍、跑、足出示课件413:学生自主观察，交流识字方法和书写要领教师引导“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关教师范写，学生观察书空学生自主描红、仿写，教师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导反馈交流，评议提高。