《文具的家》教学设计简案

《文具的家》教学设计教材分析《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具全文共6个自然段，配有两幅插图,通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思学情分析学生掌握一定识字量，在学习中，学生能借助拼音工具和课文插图的帮助进行朗读，从而简单地了解内容，但还不具备独立阅读理解的能力因此，在课堂教学中，教师要结合学生的实际情况创设生动有趣的阅读情境，激发阅读兴趣，渗透阅读理解的方法，激发学生思维活动，为学生今后独立自主阅读打好基础教学目标

1.复习巩固所学的生字、新词

2.通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话

3.初步养成爱护文具的习惯教学重点通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话教学难点初步养成爱护文具的习惯课时第二课时教学准备希沃课件教学方法引导法、朗读法教学过程

一、复习导入

1.课件出示词语，学生认读巩固

2.通过上节课的学习，我们知道了贝贝是个怎样的孩子

二、联系实际，指导朗读

（一）学习第3自然段

1.学生朗读第3自然段

3.观察图片，了解妈妈的心情

4.角色扮演，朗读贝贝与妈妈的对话

（二）学习第4段

1.学生用上学习第3自然段的方法自主练读第4段

2.同伴共学，同桌互读

（三）学习第5—6自然段

1.提问听了妈妈的话，贝贝找到文具的家了吗？

2.文具的家在哪里呢？

3.你们觉得现在的贝贝的是一个怎样的孩子呢？

4.你想对贝贝说些什么呢？

三、拓展运用看图说一说

三、课堂总结

四、课后作业另附页

五、板书设计15文具的家粗心一细心平平安安0爱护文具。