《日月潭》导学案

《日月潭》导学案10课题日月潭课型新授课

1.认识15个生字；会写8个生字；积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语教学目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光（重点）背诵第24〜自然段教学重难点产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感

1.搜集日月潭的有关资料（师生）

2.预习课文，自学生字词（学生）课前准备

3.制作多媒体课件（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.出示中国地图，让学生找

1.在中国地图上找到台湾引导学生尝试运用自己到台湾岛的位置岛的位置积累的词语表达自己的

2.出示日月潭的图片，引导

2.欣赏图片，说出图片中有感受，学以致用可提

一、创设情境，揭题解字（用时4学生欣赏并谈谈感受哪些景色，自由交流自己的示你会用哪些词语来分钟）

3.板书课文题目，引导学生感受形容日月潭的风光？

3.结合插图理解“潭”（深了解“潭”的意思水池，深水坑）L引导学生自读课文，自主学

1.自读课文，一边读一边圈

1.运用多种形式朗读词习生字新词画生字新词，借助生字卡读语如，出示词语的同

2.组织学生进行字词闯关游准字音时出现相应的图片，可

2.进行字词闯关游戏第一戏以轮读、抢读、赛读、关:先同桌互读词语，再小组第一关出示课文中的词语，开火车读增加识字的开火车读指导学生读准字音趣味性，帮助学生形象第二关互动交流，说说自第二关理解词语，在上面直观地理解词语己懂的词语的意思然的词语中找出一对反

二、初读课文，趣义词后找出反义词“清晰”和

2.要重点指导学生读味识字用时12分钟第三关出示生字，指导学“朦胧”第三关小组讨论，准后鼻音“胜、央、童、生用自己的方法识记交流自己识记生字的方法境、名”，前鼻音“潭、隐、展、现”，翘舌音“绕、胜、纱、展”

3.引导学生运用多种方法识记生字如，利用形声字的特点识记、在语言环境中识记、利用熟字换偏旁识记……

1.给学生自读课文以

1.播放关于日月潭的视频，

1.一边欣赏视频，一边听老充分的时间教帅配乐朗读师读课文，进入情境

2.学生自主学习时教

2.

2.小组合作学习师要进行方法指导，如，引导学生自读课文，思考11自读课文，找出相关的段边读边想象，边读边思

三、再读课文，感1日月潭在哪儿？落或语句；考，边读边勾画，使学知内容用时:162日月潭的名字是怎么来2在小组内讲讲自己了解分钟生逐步养成“一边读，的？到的有关日月潭的情况，读一边想，一边记”的阅3你最喜欢日月潭什么时读自己喜欢的段落或语句读习惯候的景色？

3.在班上交流读书收获，在

3.组织学生交流，相机指导老师的指导下朗读相关段落，学生朗读相关的段落或语句做到读正确、流利

1.开火车读生字并组词

1.出示要求会写的字，指导

1.二年级的学生自主观

2.观察后自主交流学生开火车读并组词察发现生字识记、书写

3.一边听讲解，一边书空

2.引导学生观察，根据字的规律有难度，要给予必

四、巩固生字，指

4.在田字格内抄写生字结构归类要的提示，增强学习的导书写用时8Tn]o分钟

3.示范讲解，提示易写指引性如错的字胜左窄右宽，第一笔是竖1从结构上看，哪些字撇，第五笔是小撇展竖是同一结构的？2从提的左边不要多写一撇迹偏旁上看，哪些字是一先写“亦”，再写“L”类的？3哪些字与学

4.指导学生认真书写生字词，过的字相似？

2.教师范写讲解易错巡视指导字，可把关键笔画加色突出强调第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.出示课后“读一读，记一

1.采用多种方式读词语自记”中的词语，指导学生运读，同桌轮流读，小组开火用多种形式朗读车读，齐读在学生以多种形式朗读

2.引导学生说说这些词语

2.说出这些词语是描写台词语后，教师可以让学

一、词语导入，设疑学文用时5是描写哪个地方的景一色的，湾的日月潭的，找出“山清生选择喜欢的词语进行分钟其中哪个词语最能体现日月水秀”这个词说话练习，为学生内化潭的风光

3.朗读句子，自主质疑日语言创造环境

3.出示第5自然段，引导月潭为什么吸引了许许多多的中外游客？学生质疑

1.出示自学要求，指导学生

1.在组织学生交流时，

1.在教师指导下自主学习自主阅读教师要相机出示重点语完成学生活动卡1认真默1自读课文，想一想课文中句及图片，引导学生精读课文，边读边想象，画出的哪些描写把你吸引住了，读感悟重点语句自己喜欢的语句，多读几遍画出有关语句多读几遍

2.教师要指导学生结2小组内合作交流:在小组2指导学生在小组内合作合图片，抓住重点词，采内读读自己喜欢的语句，互交流用不同的语气，读出景相评价，互相提出建议

2.组织学生交流，抓住重物的特点如

二、图文结合，精读感悟用时点语句进行指导句子1:

2.朗读自己喜欢的句子，师1第1自然段指导学20分钟“那里群山环绕，树木茂盛，生互动交流，在读中深化感生读出“大”和周围有许多名胜古迹”悟，内化语言在教师指导下“美1根据学生汇报出示句子交流句子12第2自然段指导学2出示图片，指导学生理解1学生朗读句子并谈感受生体会形状特点“群山环绕”“树木茂盛”2学生结合图片，理解词语3第3自然段要突出句子1“那里群山环绕，树“群山环绕”“树木茂盛”，雾的特点，“薄薄、隐木茂盛，周围有许多名胜古体会日月潭周围环境的美隐约约”读得轻一点迹”3有感情地朗读句子4读第4自然段第一1根据学生汇报出示句子在教师指导下交流句子2句时，音调可稍高，突2出示图片，指导学生理解1学生朗读句子并谈感受出晴天日月潭的艳丽；“群山环绕”“树木茂2学生抓住“圆圆的太阳”读第二句时语调要舒缓，盛”，体会日月潭周围环境和“弯弯的月亮”想象、体会声音较虚，突出下雨时的美日月潭形状的独特日月潭的朦胧之美句子2“小岛把湖水分成两

3.学生朗读第

3、4自然段中的语句图文对照，感受美半……叫月潭”1根据学生汇报出示句子景第3自然段读得轻一点；2指导学生结合重点词语第4自然段第一句音调稍高，第二句读得舒缓一些谈感受

3.指导学生通过朗读，欣赏“清晨”和“中午”时日月潭的美

1.组织小组间赛读课文

1.小组选择自己喜欢的方式

1.尊重学生的意愿，

2.引导学生背诵自己喜合作朗读课文，然后在不要给学生强加背诵

三、再读内化，积累语言（用时欢的部分班上比赛朗读任务10分钟）

3.再次出示“读一读，

2.把自己喜欢的部分多读几

2.指导学生积累句段，记一记”中的词语，引导学要循序渐进地指导，提遍，然后背给同学听生选词语进行说话训

3.选择自己喜欢的词语，联示可图文对照读课文，练借助图画和文字的提示系课文内容或生活实际说一练习背诵两句话

1.组织学生讨论日月潭为

1.学生自由谈感受，产生对

1.要让学生充分交流，什么吸引了那么多人？你读日月潭的喜爱、向往之情体会对祖国的热爱之情了课文后有什么感想？

2.结合课前搜集的资料相互

2.在“争当最佳小导

2.引导学生介绍自己知道介绍游”活动中要鼓励学生的台湾的名胜古迹

3.自由交流，产生对宝岛台用上积累的好词好句

四、总结全文，情

3.引导学生说说自己又有湾的热爱和向往之情感升华（用时5分钟）了什么新的想法

4.学生进行练习并交流

4.开展以“台湾在我心中”为主题的“争当最佳小导游”的活动。