《晓出净慈寺送林子方》教学设计

《晓出净慈寺送林子方》教学设计【教学目标】

1.认识“晓、慈”等7个生字，会写“莲、荷”等4个生字

2.能正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗

3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描写的画面【教学重难点】

1.会认“晓、慈”等7个生字，会写“莲、荷”等4个生字

2.能用语言形象描述诗句的画面，体会“无穷碧”“别样红”的意境，以及体会诗人表达的思想感情【教学课时】1课时【教具】【教学过程】

一、游戏导入玩古诗接龙的小游戏，导入新课

二、理解题目

1.出示课题（板书课题）

2.慈、寺、送、子都是平舌音，读的时候可不能读成翘舌音，生读题目

3.读了诗题你知道了什么呀？

（1）晓的意思是早晨，也就是介绍了时间

（2）净慈寺什么地方呀？（生寺庙），净慈寺是西湖岸边的一座寺院

（3）事件是送别，人物是杨万里的好友林子方从时间、地点、人物理解诗题的意思:早晨诗人杨万里从净慈寺出来送别林子方

三、初读古诗，识记生字

1.生打开书本的71页

2.生读这首诗（指名读）

3.师示范读（怎样读出古诗的韵律美）

4.生齐读

四、再读古诗，理解诗意

（一）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

1.接天莲叶无穷碧

（1）圈出西湖的景物莲叶、荷花（板书莲叶、荷花）

（2）请同学来读诗句（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红），并说说看到了怎样的画面？（指名回答）

（3）理解接天、无穷碧的意思，无穷碧（板书），并指导读出感情（个人读、男女读、集体读）

2.映日荷花别样红

（1）观察映字的部首，日字旁，联想到太阳

（2）荷花有了阳光的映照，所以诗人说，别样红（板书）理解别样红的意思，并指导读出感情

（4）小组赛读

3.指导书写“莲、荷、穷”（出示PPT）

（二）毕竟西湖六月中，风光不与四时同

1.欣赏杭州西湖四季风景图，想象画面春天苏堤春晓，夏天曲院风荷、秋天平湖秋月，冬天断桥残雪西湖各个季节真是各有不同，可是作者最喜欢却是这六月的西湖，面对这无穷的碧和别样的红，难怪诗人发出这样的赞叹，生齐读

2.理解“毕竟、四时”，并大致理解诗句意思

3.指导书写湖

4.学生说一说，这两行诗大概是什么意思

5.齐读

五、总结

1.抓住关键的字词，读懂了这首诗，这无穷的绿和别样的红实在太美了，诗人也难以掩饰对美景的喜爱和赞美之情

2.听老师朗诵，学生想象画面学生齐读，把诗人的喜爱和赞美之情读出来

六、课外延伸观看视频，跟着视频来唱一唱。