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文本内容:
从书优育领先成人成本野心放心识字树之歌2［教学目标］
1.认识15个生字，会写10个生字
2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文
3.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点积累与树木有关的语句
4.引导学生学会观察身边的事物，树立爱护花草树木的意识［教学重难点］
1.学会本课生字，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字
2.朗读课文，背诵课文了解不同树木的特点［教学课时］2课时第课时1［课时目标］
1.认识15个生字，会写10个生字重点2正确、流利地朗读课文
一、图片导入，引入新知
1.
1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等1指名说一说认识图片上的哪些树木2根据学生的回答出示树名
2.看图，说说每种树的外形特点1与同桌合作，说给同桌听2几人一组，说给小组伙伴听如杨树长得直而高，树叶大而茂密枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌
二、初读儿歌，合作识字
1.教师范读课文，让学生圈出生字
2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍
3.分组合作学习生字
（1）互相当小老师提醒字音“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音“梧、银”是整体认读音节，要直接发音“耐”的声母是n,是鼻音
（2）拼读音节，正字音
（3）读词语，掌握生字
4.进行“识字比赛”，看谁记得又多又快
5.教师指导记字形
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用）
（2）自学生字，交流识字方法熟字加偏旁木+风=枫木+同=桐木+白=柏熟字换偏旁场一一杨洞一一桐娃一一桂比较法壮一装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装二
（3）组词记生字指名读生字，组成词，来理解字义小结这节课学习的生字中，大多数都是木字旁这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用
三、再读儿歌，整体感知师自由读儿歌，将儿歌读通读顺思考儿歌中提到了哪些树木？有什么特点？用横线在文中画出来（儿歌介绍了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂）师小结这些树又有什么特点呢？我们下节课继续学习第课时2［课时目标］
1.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点，积累与树木有关的语句（重点）
2.背诵课文一\复习导入
1.出示生字卡片，复习上节课所学的生字新词
2.指名朗读儿歌
二、学习儿歌，理解意思
1.指名朗读儿歌
2.课件出示游戏名称我为树木挂名牌
（1）以小组为单位，小组成员配合朗读儿歌，边读边寻找树木
（2）将找到的树木，结合树木特点，画在卡片上（教师课前准备）
（3）完成卡片后，小组成员交流树木特点，如我找到了梧桐树，它的树叶像手掌
3.派小组代表发言，根据学生的回答，教师边指图边总结这几种树的特点杨树一一长得高，笔直榕树一一长得壮，树干分枝多，树冠大梧桐树一一叶子呈掌状分裂枫树一一秋天叶子是红色的松柏--------年四季常青木棉一一喜欢暖和的气候，生长在南方桦树一一产于东北，耐寒树皮是白色金桂一一花朵金黄，香飘十里银杏、水杉一一古老的树种，有“活化石”之称]
4.指名读儿歌，分组读
三、模仿与运用师这首儿歌有趣吗？大家想介绍一下自己熟悉的树木，并为它编一句儿歌吗？可以说说树枝、树叶的形状，开花的样子、香味，树木的习性等（课件出示桃树、石榴等树木的图片,简单介绍树的习性）
1.课件出示创编儿歌范例柳树枝条像小辫儿银杏叶儿像小扇儿像
2.相互编创儿歌
3.指名回答，师生共议
四、指导书写生字
1.出示会写字，让学生观察字的结构，说说自己的发现（指名说字的笔画和笔顺）
2.教师范写难字，学生书写杨右边由三笔组成，起笔为横折折折钩枫笔顺是“”，第六画是横斜钩壮右边的“士”的第二横短一些，不要写成“土”
3.学生在书上练习，教师巡视指导
五、拓展延伸同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会写了一些生字那么，你们最喜欢哪种树？课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来，做成一个小画报［教学反思］《树之歌》是一首儿歌，以识字、写字教学为重点课件用儿歌的形式，配上精致的插图,将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解教学过程中，我让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣本课既然是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的，所以我以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。
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