《棉花姑娘》 第一课时教学设计

部编版一年级语文下册《棉花姑娘》第一课时18课时目标

1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医、她、另4个字

2.能正确、流利地朗读课文，大致了解课文主要内容教学过程

一、猜谜语，导入新课

（一）在学习课文之前，我们先来猜一个谜语课件出示说它是花不是花，冷天人人需要它白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花学生猜，出示谜底（课件出示谜底棉花）

（二）揭示课题，识记“棉”和“娘”教师引导今天我们要学习的课文就和棉花有关，题目是——（课件出示课题棉花姑娘）课件出示棉花姑娘

1.教师提醒学生“娘”本来读第二声，但在“姑娘”这个词里读轻声再读课题

2.学生自由说说记住“棉”和“娘”这两个字的好方法

3.教师引导学生再说出几个带女字旁的字（妈、奶、姨、姐、娃……）过渡《棉花姑娘》这篇课文讲了一个非常美丽的童话故事，大家想听这个故事吗？

二、初步感知，识字读文

（一）听读课文，注意生字的读音，思考故事中都有谁？指名回答（棉花姑娘、蛇虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）教师板书

（二）自由读课文，认读生字他们之间会发生什么故事呢？请同学们自由读课文

①借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍

②数一数课文共有几个自然段，按顺序标上序号

1.学生自由读课文

2.读完后，想一想，填一填课件出示棉花姑娘的叶子上有,她先请给她治病,接着请给她治病，然后请给她治病，最后，治好了棉花姑娘的病学生交流汇报

（三）检查生字词师本课生字在课文中组成了词，大家都认识吗？谁愿意当小老师带读？

1.出示课件惊奇忽然树干别人瓢虫燕子碧绿七颗棉花吐出姑娘冶病小老师带读（提醒“树干”的“干”是多音字，在这里读第四声）

2.现在只留下生字了，大家还认识吗？课件出示棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦

（1）识记“燕”和“瓢”今天我们要认识的生字中有两个字特别难（燕、瓢）谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们指名说

（2）我们来开火车读，老师要选坐得最端正的一组

（四）指名分段朗读课文，师生评价正音

三、仔细观察，认真写字

1.这节课我们还要学会写4个字病、医、另u、她，请大家仔细观察这些字的结构，看清重点笔画在田字格中的位置

2.观察后指名说一说

3.学生描红，边描边记住重点笔画的位置，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势

4.学生在写字本上独立书写，写好后指出难写的字

5.教师重点指导“病、医”这两个半包围结构的字，写好病字旁，强调“医”的笔顺

6.学生自由练习书写

7.投影仪上展示学生作品，及时评价鼓励

四、课堂小结。