《棉花姑娘》教学设计

一年级语文集体备课教师用表（初备）主备人:时间

2022.

6.16地点备课主题第八单元《棉花姑娘》

1.会认“棉、娘”等13个生字，会写“病、医”等7个生字，认识偏旁“大”

2.了解课文内容，明白其中的科学道理教材目标

3.分角色朗读课文，读出请求的语气4,体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行拓展说话

1.了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫教学重难点

2.识字、写字，提高识字能力第一课时一揭示课文题目

1.齐读课文题目

2.读课文题目后,你有什么问题吗？

3.教师板书学生的问题⑴棉花姑娘在干什么呢？⑵课文讲了棉花姑娘的什么事？二初读课文,扫清文字障碍L听老师读课文，你听懂并记住了哪些内容？

2.借助汉语拼音,自己读课文，标出本课的生字、新词,在每个自然段前标教学过程出自然段序号

3.认读本课的生字、新词

4.出示卡片，认读生字、新词出小红色卡片（会认）棉花姑娘治病燕子忽然碧绿七颗瓢虫碧绿吐出笑啦出示黄色卡片（会写）生病七星瓢虫医生别人树干惊奇

5.分自然段读课文三细读课文，理解课文的内容L思考:棉花姑娘怎么了？是谁帮助棉花姑娘治好了病呢？学生:棉花姑娘生病了七星瓢虫帮助棉花姑娘治好了病

2.学习课文第1自然段⑴自己读，思考:从哪儿可以看出棉花姑娘生病了呢？⑵学生汇报学生甲:棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蜘虫学生乙:我读了有关蜥虫的资料，知道了蜥虫就是我们夏天常见的腻虫，它专门吸植物的汁液,是农业害虫

3.学习课文第2-4自然段⑴出示思考题:棉花姑娘分别向哪些动物求救了？结果怎样？⑵学生分小组合作学习，相互交流⑶汇报学生甲:棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蛙求救,但是这些小动物都不能帮助她学生乙:燕子没能帮助棉花姑娘,是因为燕子只会捉空中飞的害虫,不能帮棉花姑娘捉叶子上的蝇虫学生丙:啄木鸟只会捉树干里的害虫，所以没能帮助棉花姑娘学生丁:青蛙只会捉田里的害虫,所以也没能帮助棉花姑娘⑷指导学生朗读这几个自然段分小组合作朗读⑸学生汇报读，大家评价学生甲:从XX同学读棉花姑娘请求帮忙的句子中，我听出了她请求和焦急的语气学生乙:X X同学读燕子的句子读得很好，我听出了他虽然很无奈,但很耐心地向棉花姑娘解释原因

4.学习课文第

5、6自然段⑴自由读,思考:是谁帮棉花姑娘治好了病从哪些地方能看出棉花姑娘的病已经好了？请画出有关的句子⑵学生汇报学生甲:七星瓢虫治好了棉花姑娘的病学生乙:七星瓢虫是益虫，它的身上长着七个斑点七星瓢虫专门吃蜘虫学生丙:棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花老师追问:棉花姑娘高兴吗你高兴吗？学生甲:棉花姑娘咧开嘴笑啦，她当然高兴了学生乙:我也为棉花姑娘感到高兴

5.在理解课文内容的基础上再读课文四理解课文后练习有感情地朗读L小组内朗读

6.汇报读五学习了这篇课文,你有哪些收获结合对文章的理解,自由畅谈第二课时一复习课文的内容，分角色表演小组上台表演，师生评议二学习本课的生字、新词

1.出示本文的生字卡片，指导学生练习认读

2.同桌练读3,寻找识字规律，说说每个字的记忆方法学生甲:我发现“干、七”是独体字学生乙:我用换部件的方法记忆“别”4,做游戏，考查学生的记忆效果三指导书写L指导书写半包围结构的字病注意“广”与“丙”的位置关系医注意“矢”的第二横在横中线上

5.指导书写上小下大的字星“生”的起笔在横中线上奇“可”的第一笔横要长

6.指导书写左宽右窄的字别结构比例要合理

7.指导书写独体字干上横短，下横长，竖笔居中七首横宜长，稍带斜势，弯钩圆润

8.学生仿写19棉花姑娘’有害有益空中飞的害虫一一燕子板书设计棉花姑娘＜树干里的害虫——啄木鸟田间害虫一一青蛙3牙虫-------L星瓢虫。