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文本内容:
部编版语文三年级下册海底世界
23.核心素养目标文化自信能说出第
四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的语言运用能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的思维能力理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果审美创造体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的课前解析关注结构课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的关注首尾课文以问句开头，结尾作答，相互呼应关注段落课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的如第四自然段，这一段共5句话第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法关注语言课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小教学目标
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语
2.正确、流利地朗读课文能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果
4.能说出第
四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的教学重点知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的教学难点能说出
四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的课前准备多媒体课件课时安排2课时教学手段讨论法、讲授法第一课时【教学目标】
1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富
3.能掌握第
二、三自然段的内容和写作特点
4.掌握文章“一问一答”“首尾呼应”的写作方法【教学过程】
一、谈话引入，激发兴趣（出示课件）
1.教师提出问题同学们，你们见过大海吗？说说你所知道的大海是什么样的学生交流汇报
2.教师出示海底世界的图片，领略海底的神奇与美丽
3.教师导入新课浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？今天我们就一起走进这神秘的海底世界教师出示课题并板书海底世界，学生齐读课题（设计意图通过欣赏海底世界的图片，谈话导入新课，激发学生探索海底世界的欲望）
二、初读课文，整体感知
1.初读课文（出示课件）
（1）教师提出自读要求朗读课文，读准字音，读通句子思考大海的深处是怎样的？文中哪一句话可以回答这个问题？
（2）学生自由读课文，并思考相关问题
2.学习字词
（1）（出示课件）出示词语窃窃私语波涛澎湃警报肌肉章鱼差异单细胞达到海藻煤炭储量金属矿藏（带拼音和去拼音）教师指名读词语，同学间注意纠正字音引导学生查字典理解“窃窃私语”的意思
（2）（出示课件）学习多音字“差”预设当它表示“稍微；较”的意思时，读，可以组词为“差异、差别”；当它表示“不相同；不相合”的意思时，读“C向”，可以组词为“差得远、差不多”；当它表示“被派遣去做的事”时，读，可以组词为“出差、差使
3.教师提出问题（出示课件）大海的深处是怎样的？你能用文中的一句话来回答吗？学生活动带着疑问，自由朗读课文预设海底真是个景色奇异、物产丰富的世界（中心句）教师板书景色奇异、物产丰富（理解景色奇异、物产丰富的意思）
4.（出示课件）教师提问研读课文第
1、7自然段，说说你发现了什么？师生交流开头设问，引出了下文，激发了读者的阅读兴趣结尾总结全文，首尾呼应
5.（出示课件）默读课文2-6段，课文围绕海底世界景色奇异，物产丰富讲了哪几个方面的内容？请用关键词概况出来预设学生交流汇报第2段海底的光线第3段海底的声音第4段海底动物的活动方式第5段海底植物的差异第6段海底蕴藏着丰富的矿物
6.教师小结这篇课文是按“总起一一分述一-总结”的结构来写的（设计意图初读课文，整体感知，理清文章结构，便于学生整体把握文本通过抓中心句来理解课文内容，培养学生的理解分析能力和感悟能力）
三、赏读课文，读中体验
（一）抓住“宁静”悟“趣”L教师提出问题（出示课件）朗读课文第2自然段，用一句话概括它的主要意思学生交流汇报预设1从第一句可以看出海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静（理解波涛澎湃）预设2还能感受到海底景色奇异在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动
2.教师追问海底的光线怎么样？师生交流海底光线暗这一段主要讲的是海面到海底的光线变化，侧面写出了海底的宁静（教师板书海底宁静、黑暗）
3.让我们用朗读把海底的宁静读出来
（二）抓住“声音”说“趣”
1.（出示课件）教师出示要求海底到底有声音吗？你是从哪里知道的？学生汇报交流海底有声音第一句是个设问句，还是本段的中心句，总领全段,还起到了承上启下的过渡作用
2.（出示课件）读下列句子，体会这样写的好处交流句子海底的动物常常在窃窃私语预设“窃窃私语”一词运用拟人的修辞手法，把海底动物当作人来写，生动形象写出海底动物发出声音轻、小的特点，感受到海底世界的新奇和有趣
3.（出示课件）精读第3自然段，学习举例子的说明方法交流句子你用水中听音器一听，就能听见各种声音有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
（1）现在，就让我们一起去听听，海底小动物们都发出了哪些声音？
（2）师生交流这段话作者运用了举例子的说明方法，先告诉我们海底是有声音的，那里的动物常常发出声音，然后为我们作了具体介绍
（3）教师提出问题这句话中列举了哪些动物的哪些声音？学生汇报交流蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾、小狗汪汪以及打鼾的声音
（4）教师追问句子结尾处的省略号有什么作用？学生交流汇报表示省略了其它声音
（5）（出示课件）教师出示要求想象一下，海底动物还有那些声音，试着说一说预设海底动物发出的声音有的像小猫一样唯嘀；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；还有的像喜鹊一样喳喳……
（6）教师指导朗读
（7）教师总结海底世界其实不是宁静的，动物们常常在窃窃私语，发出各种各样的声音，的确是一个景色奇异的地方教师板书海底有声音、各异
4.教师指导朗读（设计意图通过体会句式、理解重点词语、进行仿写训练、品味朗读，层层深入，更深刻地理解课文内容，有效地培养学生的理解分析能力和朗读表达能力）
四、学习写字，书写指导学生明确本课要求会写的生字（出示课件），注意读准翘舌音“参，后鼻音“宁、旺、攻”“迅速退”注意笔顺，知道“宁、官、参”都是上下结构，“宁”和“官”是上宽下窄，而“参”则是上窄下宽“汪、险、攻、推、铁”都是左右结构,左窄右宽，“推”的右半部分要写得紧凑重点指导“官、参、推、迅”等容易写错的字（出示课件17-20）
五、梳理收获，总结方法
1.本节课我们知道了文章“总起一一分述-一总结”的结构来写的，围绕海底世界景色奇异，物产丰富介绍了海底的光线、海底的声音、海底动物的活动方式、海底植物的差异和海底蕴藏着丰富的矿物
2.海底还有很多奇妙之处，下节课，我们再一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙第二课时【教学目标】
1.能说出第
四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的
2.能通过对比体会到拟人描写的形象生动
3.有感情地朗读课文，感受海底世界的奇妙
4.激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1.上节课我们梳理了课文的总体结构，学会了通过分清层次和找出关键句来概括段落的主要意思的方法现在我来考一考大家掌握得怎样？（出示课件）
2.上节课我们了解了海底是个宁静却有各种窃窃私语声音的世界（教师板书海底光线变化，海底声音各异）
3.这节课我们继续开启有趣的海底之旅，看看海底世界是怎样奇异，物产怎样丰富!
二、抓住“活动”读“趣”L教师提出问题（出示课件）默读课文第4自然段，找一找这一段是围绕哪句话写的，并圈画出来然后再想想作者是怎样把这个意思写清楚的
（1）学生交流自己勾画的句子（出示课件）
（2）教师提问这一段是围绕哪句话来写的？师生交流“海里的动物，各有各的活动方法”这句话是本段的关键句（教师板书动物活动方法各异）
（3）教师追问围绕关键句作者是怎样把这个意思写清楚的？
①请再次默读课文，用“O”圈出动物的名称，用画出它们各自的活动方式
②画完以后，小组讨论，填写表格，选代表进行汇报（使用八桂通计时功能出示课件）
4.海参是怎么活动的？（播放视频，出示句子）你体会到了什么特点？（慢）
5.你们知道什么是梭子吗？（出示梭子图片）这就是梭子，梭子两头尖尖的，可以减少空气当中的阻力（出示鱼的图片）这条鱼和它很相似，我们可以叫它梭子鱼，梭子的用途就是在线与线之间快速穿行的，那梭子鱼也是在海里穿梭前行的，你有什么发现？（形状很像）你体会到了它活动什么特点？（快）从哪里看出来的？（比普通火车还快）
6.指导朗读谁能用朗读体现出它们的活动特点？（指名两生读，全班读）
7.章鱼和乌贼是怎么活动的？（利用反推力）什么是反推力？与推力相反的力就是反推力，我们平时见过的游泳啊，火箭发射呀，都是靠反推力前进的乌贼和章鱼可真够聪明的，那有没有比他们更聪明的动物呢？
8.是啊，还有些贝类贝类怎么活动的？（还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行）什么是“巴”？
（1）将“免费的长途旅行”换成“移动”好不好？
（2）学生汇报交流不好，因为这句话把动物当作人来写，运用拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了贝类的活动方法，非常有趣
9.教师总结（出示课件）这个自然段先总写“海里的动物，各有各的活动方法”，再分开写各种不同动物的活动方法不同海参靠肌肉伸缩爬行，梭子鱼每小时能游几十千米，乌贼和章鱼利用水的反推力迅速后退，贝类却能巴在轮船底下作免费的长途旅行10教师指导朗读练习海底动物各有各的活动特点，让我们用朗读来展示吧！应该怎么读呢？预设海参语速要慢一些，读梭子鱼和乌贼、章鱼时语速要快一些，读贝类的时候，读得轻松活泼一些（全班读）（设计意图通过指名读、对比读、齐读的方法，丰富形式，激发学生的学习兴趣，引导学生多样方法理解文本，进行朗读表达）
三、抓住“差异”思“趣”
1.教师过渡（出示课件）认识了海底的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
2.教师出示要求结合第4段的学习方法，自学第五自然段（出示课件）（使用八桂通计时功能出示课件）
（1）读第五自然圈画出这一段的关键句
（2）这些植物的差异体现在哪两方面？
（3）作者分别举了哪些例子？（完成表格）
3.学生汇报交流
（1）教师引导“海底的植物差异也很大”这是本段的关键句，总起全段
（2）课文从植物的色彩和大小来写出植物差异大
（3）学生汇报交流（出示课件）预设1从“有褐色的，有紫色的，还有红色的”这句话中可以看出色彩差异大预设2“最大的海藻”和“最小的单细胞海藻”两者进行举例说明，同时进行对比，说明形态差异很大
4.教师总结课文分别从色彩和大小两个方面来写海底植物的差异通过列举不同颜色表现色彩的差异，列举最小的和最大的植物来表现大小的差异，这样通过对比一目了然，表现了海底世界的景色奇异、物产丰富（教师板书植物色彩多样、大小不一）
5.教师指导朗读让我们用朗读来体现海底植物的奇妙吧！
6.（出示课件）教师出示仿写练习请你运用总一分的结构，试着写一段话学生活动完成小练笔预设动物们睡觉的姿势各式各样小猫卷曲的身子像一个大圆球；小狗侧着身子躺在地板上，把四肢都舒展开来，看起来舒服极了；乌龟睡觉时把四肢都缩在龟壳里，安安心心的睡大觉；小马笔直的站着就睡着了；蝙蝠竟然倒挂在树枝上睡觉动物们睡觉的姿势可真有趣呀！
四、抓住“蕴藏”赏“趣
991.刚才我们一起领略了海底世界的奇异海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？朗读第6自然段，圈画关键词句
2.交流句子（出示课件）海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属教师拓展稀有金属地壳中储藏量少，矿体分散的金属如锂、被、锄、钛、凯……
4.学生齐读感受海底世界的物产丰富（教师板书矿藏丰富）（设计意图学习课文，抓住中心句，分析如何将主要意思表达清楚，在此基础上进行有感情朗读，培养学生的理解分析能力、感悟能力、朗读能力）
六、主题概括，拓展延伸
1.学到这里，相信你一定会跟作者一样发出这样的感叹海底真是个、的世界（教师板书景色奇异、物产丰富）
2.这一句不仅是全文的中心句，也概括了全文，还记得我们上一节课讲的它同时也是文章第一自然段的答语，作者这样安排十分精妙，让我们既感受到了语言文字的魅力，又欣赏到了美丽的海底世界
3.同学们，这篇科普知识性的课文写了海底世界景色奇异和物产丰富特点，激发学生热爱科学，建设海洋的积极性，表达了作者对大自然的热爱
4.学到这里，我们的海底之旅即将结束，课文中为我们介绍的只是沧海一粟让我们带着愉悦的心情再次感受美丽的海底世界吧（八桂通播放视频和图片）
5.海底世界是如此的美妙神奇老师给大家带来一段文字和图片（出示文字和图片）是不是很震撼！如果你还想继续领略海底的魅力，老师推荐你不妨读一读凡尔纳的作品《海底两万里》，相信你一定会收获颇丰的！
6.同学们！今天的课就上到这里！下课！（设计意图拓展延伸，课外阅读，实现语文学习的迁移运用）板书设计r海底宁静、黑暗]海海底有声音、各异底世景色奇异物Y动物活动方法各异界产丰富植物色彩多样、大小不一矿物丰富-。
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