《游子吟》教学方案设计

《游子吟》优秀教学方案设计引导语《》是孟郊写的一首赞美母亲对子女伟大的爱的诗，是流传千古的名篇，下面是小编为大家整理的关于《游子吟》教学方案，欢迎大家阅读！《游子吟》优秀教学方案设计教学目标

1、理解诗意，品悟情感

2、通过反复吟诵，想象品读，合作研悟，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的

3、体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生更加体谅母亲，热爱母亲教学重难点是让学生从整体上感知全文、体会母亲对游子的爱和母亲的无私的爱由于学生对母亲有一定的认识，所以理解、体会母亲的爱是本文的重点课型新授教法与学法教法朗读感染法引导点拨法学法自读自悟、反复吟诵教学准备多媒体课件教学过程

一、欣赏图片引入新课今天老师给大家带来了一幅感人的画，请同学们看看图上画的是什么情景？（出示课件）是呀，这位母亲是如此专注，如此真切，实在让人感动，这是多么温馨的画面呀，与其说这是一幅画，不如说这是一首诗唐代诗人孟郊就撷取了生活中这感人的一幕，写下了一首千古绝唱《游子吟》来，伸出你的小手跟老师一起书写课题什么样的人被称为游子？“吟”是什么意思？

二、初读，读准字音

1、简介诗人这首诗的作者是唐代师人孟郊孟郊自幼丧父，与母亲相依为命，他的一生穷困潦倒，为了考取功名，一展抱负，不得不拜别慈母，漂泊他乡

2、听老师读，注意听清每个字音

3、你们喜欢这首诗吗谁想读给大家听呢哪位同学给他评价一下谁也想读读给你的同桌听听，记得请他给你些意见呀！

三、细读课文，感受母爱

1、谁能告诉大家，你已经读懂了那些？

2、板书“慈母手中线，游子身上衣”，慈母是指谁？（慈爱的母亲）这句话你是怎么理解的？（慈爱的母亲千针百线，缝织游子身上的衣衫）

3、听了你们所说，看着眼前这幅画，老师突然不明白了，你们愿意帮帮我吗？同学们请看画面，夜黑沉沉的，窗外伸手不见五指，屋内一星油灯闪闪烁烁，如此昏暗，而这位母亲满脸皱纹，想必也是老眼昏花了，此时的她一定很艰难，为何不等到天亮再缝呢？（天亮就要走了）

4、噢，好聪明，你是从哪里知道的？（“临行”就是将要出发）那么这位老母亲是怎样缝的？中有一个词非常形象，谁能把他找出来？“密密封，意恐迟迟归”（板书）

5、母亲把这份愿望缝进了衣服里，我们也把这份祝福融在诗句里，读出来好吗？（请第一组同学读）希望再密一些，让儿子早点回家（

一、二组齐读）还要缝密实一些、结实一点，（

一、

二、三组齐读）母亲的心情多么迫切啊，巴不得儿子立刻回来（全班齐读）

6、说话练习人们常说“儿行千里母担忧”母亲担心的仅仅是迟迟归吗她还会惦记什么？儿子就要远行了，这位母亲会对儿子说些什么呢？（学生思考叙述母亲的嘱咐）

8、写话练习我们也正沐浴着亲情，享受着母爱谁愿意把妈妈关爱自己的事情说出来与大家分享呢？（学生分享感受到的母爱）

9、一件游子衣，就是一片慈母心呀，你说这样的深恩能够报答吗所以作者发出感慨“谁言寸草心，报得三春晖”

10、对于这一句诗，你有什么疑问吗告诉老师，我帮你解决（

1、这句话从字面意思来看，春天，小草从地上探出脑袋，太阳把灿灿的光茫照在他们身上，他们多么温暖，长得更绿更高了太阳给了他们生命呀，小草有生命有思想的话，也会感谢阳光呀!他知道没有阳光，自己就没有生命，可卑微的小草是无论如何也报答不了阳光的恩情的

2、那这句诗还有一层看不到的意思，就是说……..）

11、背诵

四、感情升华，拓展延伸孩子们，在孟郊的诗行里，没有深切的呼唤，没有高声的赞美，然而一份浓浓的真情却从这简单的30个字里自然流露，轻轻的触碰着我们的心灵因此这首洋溢着浓浓的母爱的古诗流传古今中外，成了赞美母爱的著名诗篇1990年，在香港举办“最受欢迎的”评选活动，此时已最高票数名列榜首，被誉为中华第一诗尤其是这句（谁言…….）广为流传，至今人们还常常用这句话表达自己的心声

五、总结全课孩子们，“珍惜才会拥有”“感恩才会天长地久”老师相信，你们会吧《游子吟》这首诗永远珍藏在心中，懂得感恩，学会回报作业设计回家为妈妈做一件事板书慈母线缝游子衣游子吟密密缝恐迟迟归母爱深重母恩难报寸草心难报三春晖评表［知识拓展］游子吟朝代唐代作者孟郊原文慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖译文及注释译文慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？注释⑴游子古代称远游旅居的人吟诗体名称⑵游子指诗人自己，以及各个离乡的游子⑶临将要⑷意恐担心归回来，回家⑸谁言一作“难将”言说寸草小草这里比喻子女心语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意⑹报得报答三春晖春天灿烂的阳光，指慈母之恩三春旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春晖阳光形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女创作背景《游子吟》写在漂阳此诗题下孟郊自注“迎母漂上作”，孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个漂阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗▼赏析深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的,游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情

三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌这两句采用传统的比兴手法儿女像区区小草，母爱如春天阳光儿女怎能报答母爱于万一呢悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”（苏轼《读孟郊诗》）o这首诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣直到清朝，漂阳有两位诗人又吟出了这样的诗句“父书空满筐，母线萦我襦”（史骐生《写怀》），“向来多少泪，都染手缝衣”（彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》），足见此诗给后人的深刻印象。