《灰雀》导学案

从书优育领先成人成本野心放心25《灰雀》导学案课题灰雀课型新授课

1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语

2.分角色朗读课文，能读出对话的语气教学目标

3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真

4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句通过对话揣摩人物心理，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感和男孩知错能改的品质学习教学重难点抓住人物心理，读出人物语气的朗读方法

1.制作多媒体课件（教师）

2.查找有关列宁和灰雀的资料（师生）课前准备

3.自学生字词，熟读课文（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.课件出示列宁的挂图及背教师可简单地介绍一下

1.读一读课件中列宁的资景资料列宁的相关资料料，互相交流课前查找的资

2.课件出示灰雀的图片，引

一、了解列宁，揭料导学生用自己的话说说灰雀示课题（用时

52.观察灰雀图片，用自己的分钟）的样子语言描述一下灰雀的样子

3.引出课文题目并质疑

3.看到题目，想象一下会发生怎样的故事1__________.引导学生自

1.用自己喜欢的方式读课

1.学习新词时可以让学由读课文，提出要求在生字文，边读边画出生字新生选择其中的几个来说新词的下面画“1司o说课文的内容，在运用

2.小组内交流识字方法

2.逐个认读并识记生字词语的过程中优育领先成人成本野心放心并识记词语巩固识记

二、初读课文，学习生字（用时

3.检查学生自主识记生字

2.如何划分段落？教15分钟）情况鼓励学生一字组多词新词，小组内互相评价识记学中教师要留给学生一

4.指导学生书写生字重点情况读准”列宁、胸脯、定的抓手或者线索，以仰望、面包渣、或者、可惜、指导“雀、诚”的写法此来提高学生划分段落

5.给自然段标上序号并朗读诚实、惹人喜爱”等词，注的能力，训练学生有依意“宁、胸、仰、诚”等都课文，思考课文写了哪些内据地思考容，并按照灰雀的踪迹，划分是后鼻音

3.在概括课文的主要

3.交流生字新词的学习情段落，概括主要内容内容时，引导学生抓住况，在教师的指导下开火车课文的主要人物一一列读生字并组词宁和小男孩，按照事件

4.

（1）观察“男”“或”的起因、经过和结果的的书写动漫及教师的范写顺序进行概括

（2）独立书写其余n个字，然后集体评议

5.标出自然段的序号，按自然段分别读课文，各自交流对课文的了解，根据“看见灰雀一一不见灰雀一一又见灰雀”的顺序给课文划分段落，并用自己的语言概括课文的主要内容

1.在揣摩描写灰雀的语

1.引导学生再读课文，画出

1.快速默读课文画出描句时，可以通过课件出描写灰雀的句子，并体会作者写灰雀的句子，同桌之间交示灰雀的形象，播放灰

三、再读课文，品是从哪几个方面来描写的流做标记的地方，对感兴趣味可爱（用时雀婉转的歌声等，引导12分钟）

2.引导学生汇报、交流，课的地方进行讨论学生获取真切的感受，件相机出示描写灰雀的相关

2.结合相关句子谈一谈自并增加课堂教学的趣味句子己的体会性优育领先成人成本野心放心1引导学生有感情地朗1抓住“粉红”“深红”

2.学生口语表达结束读，体会灰雀的可爱、漂亮、“婉转地歌唱”“惹人喜后，可以让学生再说说活泼爱”，想象灰雀的样子，体哪些是描写外形的，哪2指导学生运用学到的写会灰雀的可爱之处，并有感些是描写声音的，哪些法，抓住“外形、声音、动作”情地朗读是描写动作的，以巩固三个方面来简要介绍一种熟2

①了解课文是从外形、所学的，促进知识点有悉的动物声音、动作三个方面来描写效迁移灰雀的

②运用写法，在老师的指导下进行口语表达

1.组织学生小练笔将刚才

1.学生进行书面表达教师要注重学生习作交介绍的小动物写下来

2.在老师的组织下交流自流，在交流中多鼓励，

四、读写结合，拓

2.组内交流小练笔、己的小练笔，并进行修改展练写用时8增强表达的兴趣，并在分钟交流中掌握表达方法，提高表达能力第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.听写课文词语并组织学听写词语时可以请几位

一、听写词语，巩生自我检查订正

1.听写词语，相互检查并订学生上台板书，便于反固内容用时5分钟

2.引导学生回顾上节课所正馈

2.说一说课文的主要内容学内容

1.提出自读要求

1.根据自读要求自学

1.学生刚进入中学段，1默读课文，思考列宁1默读课文，思考问题，自主学习的习惯可能还和小男孩分别给你留下了怎圈画相关语句没有养成，因此，在引样的印象？圈画出相关语句2揣摩列宁和小男孩在对导学生自主学习时要加说说自己的体会话时，他们心里分别想的是强指导，如边读边想的2想一想列宁和小男孩什么习惯边读边批注的习惯在对话时，他们心里分

2.带着问题默读课文，根等T交流对列宁的感受◊优育谕成人成本野心放心别想的是什么？读懂课文内容

2.引导学生带着问题默读

（1）体会列宁对灰雀的喜

3.教学中要注重将课文课文，适当地在书上做批注爱主旨的揭示和学生语用

3.组织学生交流，展示学习

①抓住“每次、都要、仰望、能力的培养结合起来，特成果经常”等词语感受列宁对灰别是可以抓住“那个男体会列宁的人物形象

（1）◊雀的喜爱，朗读时要抓住关孩站在白桦树旁，低着头”体会列宁对灰雀的喜键词语，边读边想象画面这句话引导学生想象男爱

②设身处地地想象列宁没孩此刻的心理，通过补白

①抓住“列宁每次走到白桦有找到灰雀后，当时的心情性的想象练习，在明白课树下……带来面包渣和谷粒”是怎样的？带着这样的心情文主旨的同时，通过朗读体会列宁对灰雀的喜爱，并朗读好句子促进学生表达能力的提指导朗读

②抓住“他在周

③体会列宁找不到灰雀的焦高围的树林中找遍了，也没有急心情，用急切的语气读这

4.要在学生熟读课文并找到”体会列宁心中的焦急、句话”有感情地朗读课文的基担心,进一步体现了列宁对

④用低沉缓慢的的语气读这础上，再指导学生分角色灰雀的喜爱指导朗读体会句话，品出列宁内心的难过朗读课文列宁的心情

⑤揣摩出列宁的惋惜之意，

③抓住“这时，列宁看见一试着读出惋惜的语气个小男孩……深红色胸脯的

（2）体会列宁对男孩的呵灰雀吗？”体会列宁找不护

二、品析词句,感到灰雀时焦急的心情和对灰

①联系全文内容想男孩已受形象（用时20分钟）雀的喜爱指导学生通过朗经知道错了，在列宁的

2.在读进一步体会

④抓住“列学习列宁和男孩的对话部分宁说一定是飞走了……它时，先让学生自己朗读，边怕冷体会列宁内心的难读边静心体会人物的心理，过和对灰雀的关心指导学同时想象人物对话时的语气、生通过据自己的理解在书上神态、动作，也可以适当地做批注引导学生填写提示语，再分

3.在教师的组织下交流，展角色练习读对话内容以此小学习成果让学生在自主探究中自己从书优育领先成人成本野心放心朗读进一步体会

⑤抓住所以列宁为什么不问男孩而“列宁自言自语地说问灰雀多好的灰雀呀，可惜再也

②自由交流你喜欢列宁的飞不回来了”体会列宁对这种教育方式吗？为什么？灰雀的喜爱和惋惜之情指朗读体会列宁对男孩的信任、导学生通过朗读进一步体会尊重、关爱体会男孩的知◊2体会列宁对男孩的呵错就改

①交流男孩在说这句话时的心情，并试着用护“吞吞吐吐”的语气来读带

①抓住“列宁看看男孩，又省略号的句子看看……昨天你到哪儿去

②交流男孩为什么这么肯了？”体会列宁对男孩的定灰雀会飞回来？从男孩的呵护话语中体会到了什么？读出

②抓住“列宁也没再问……男孩肯定的语气男孩是诚实的”体会列宁对

③想象说话男孩站在白桦男孩的信任、尊重、关爱树旁，低着头，他心里会想体会男孩的知错就改

①抓◊些什么？朗读体会男孩知错住男孩说没……我没看就改的诚实品质见想象男孩此刻的心理活

4.先在小组内练习朗读课文，动再分角色读第210自然段，

②抓住“男孩看看列宁，说〜再次体会人物形象会飞回来的……它还活着了”揣摩男孩此刻说话的语气

③抓住“第二天，列宁来到……那个男孩站在白桦树旁，低着头”体会男孩知错就改的诚实品质提示下把灰雀送了回来，说明他已经改正了自己的错误，是一个诚实守信的好孩子，优育领先成人成本野心放心

4.组织学生分角色朗读第210自然段，加深体会〜

1.引导学生说说读了课文之

1.自我总结学习收获后的收获（可以从内容的角度总结，可以引导学生适当关注

2.引导学生在熟读课文的基也可以从表达方法的角度总如何朗读、如何埋解、

三、自我总结，练习讲解（用时础上，练习复述，讲解故事结，还可以从怎样朗读的角如何表达的策略性知识10分钟）度总结等）的总结，如“要读好人

2.小组内练习讲故事，也可物对话，就要了解人物当时的心里想法”等以演一演

1.向学生推荐图书《列宁童L读图书简介教师可以单独利用一节

四、课外延伸，拓年的故事》

2.课下搜集列宁的小故事并课的时间办一次展阅读（用时5分钟）

2.鼓励学生搜集列宁的其他读一读，学习名人身上的优“列宁故事交流会”故事秀品质。