《燕子》教案

2《燕子》教案教学分析《燕子》描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情.学情分析燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象,孩子们早在以前的课文中了解过所以本课的学习中,燕子的的特点容易把握难点是学习作者是如何把燕子的特点写具体的,是如何表达自己对燕子的喜爱之情的教学目标

1.认识本课的生字、生词，并学会运用

2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象

3.在反复朗读中，理解课文内容,通过多种学习活动,让学生学会交流合作

4.培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情教学重点

1.认识本课的生字、生词，并学会运用

2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象

3.培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情教学难点:理解文中的重点句的表达效果课前准备:布置学生自主学习生字，搜集燕子的相关资料课时安排2课时教学过程第一课时课时目标

1.会认“凑、伶”等9个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写“凑、拂、集、聚、形”这5个字

2.朗读课文，边读边想象画面，感受春光美和燕子的外形美，背诵第1自然段

3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句教学过程

一、猜谜，揭示课题

1、指名读谜面身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到

2、猜一猜，这是什么小动物？（燕子）

3、谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章（板书课题1燕子）

二、初读课文，整体感知

1、出示预习要求用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺

2、自读课文

（1）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？

（2）画出自己不理解的词句

3、汇报交流自读情况

（1）学习生字（会认的生字、多音字）

（2）说说每个自然段主要讲了什么？

三、深入探究，质疑解疑

1、细读课文，思考并勾画理解课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？

2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决

3、全班交流，合作解疑

（1）议答课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的）

（2）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落

4、汇报交流对第1自然段的理解

（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”

（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来）“一身乌黑光亮的羽毛”，“一对俊俏轻快的翅膀”，“加上剪刀似的尾巴”，这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上

（3）指导感情朗读谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？

（4）背诵第1自然段

四、指导书写

1、出示“凑、拂、集、聚、形”这5个字，学生观察，自由交流

2、重点指导“聚”字第二课时教学目标

1.会写“掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕”这8个字

2.朗读课文，边读边想象画面，感受燕子在飞行和休息时的画面美背诵第

2、3自然段教学过程

一、复习引入指读第1自然段，思考这个自然段主要讲的是什么？

二、探究第2自然段

1、默读思考课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语

2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”

3、在学生议答中，教师完成如下板书教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感,有助于学生体会到春景的美,并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词

4、指导感情朗读

三、探究第3自然段

1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、“沾”这两个动词为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正正确的做法应是轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义

2、思考作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上一下）

3、指导感情朗读

四、探究第4自然段

1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子

2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词

（1）辨析“几痕”和“几根”

（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的）

（3）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊停着的燕子成了音符”

（4）教师在两组线上再分别添上几笔（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚）

（5）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情）

3、有感情地朗读这一自然段

五、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育

1、学了本课，你有何感受？（爱护鸟一一人类的朋友，保护大自然……）

2、有感情地朗读全文

六、记忆生字，指导书写

1、在小组内交流你是怎样记忆生字的

2、指导书写，重点指导“倦”、“痕”等字

七、布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文

2、把你喜欢的句子摘抄下来板书设计薪子

八、、J外形活泼机灵南方赶来增添生机飞行天空掠过静止电线休息。