《现代诗二首》教案+反思1

从书优育领先成人成本野心现代诗二3*放心［教学目标］

1.会认6个生字，积累本课词语

2.有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲【语文要素】［教学重难点］通过扩词法，学习边读边想象画面，体会诗歌表达的意境，感受自然之美［教学课时］1课时

一、学习《秋晚的江上》

（一）脑力风暴，走进诗歌在黑板上呈现“（）的江上”和“江上的（）”，请学生进行自由联想，提出各自的想法并描述一幅画面

（二）朗读诗歌，感受诗歌画面美学生自由朗读，呈现问题找出诗中的名词、动词和形容词，分别用不同的标记画出来，尝试用自己的话描绘诗歌里的景色

（三）展开想象，品析诗歌语言美

1.在第一节中找出最传神的两个词（倦，驮）试着用“驮”造句，你在生活中“驮”过最重的东西是什么？为什么不用“背”“带”？想象一下飞鸟驮着斜阳的画面，诗人眼前呈现的是怎样的景观呢？这是一种什么修辞手法？

2.找出第二节中的两个动词（翻，掉）想象一下，飞鸟一翻翅膀，把斜阳掉在江上，诗人眼前是怎样的景观？你认为诗人笔下的飞鸟更活泼，还是你见到的飞鸟更活泼？为什么？查字典理解“妆”和“红颜”，这是什么修辞？为什么芦苇“妆成红颜”只是“一瞬的”？给你什么样的感受？

3.自由朗读，分享本诗歌的语言运用特点（对景物的细节描写，大胆想象，运用修辞）

（四）诵读诗歌，领悟诗歌意境美教师放背景音乐《渔舟唱晚》，学生闭上眼睛边想象画面，边朗诵诗歌，用自己的话描绘诗歌的意境诗人在诗歌里传达了怎样的情感？你怎样感受到的五了解小诗体会对比《秋晚的江上》与《暮江吟》六尝试去认真观察你身边秋天的景物，运用丰富的想象描写景物以及你的感受，文章体裁不限，字数不限

二、学习《花牛歌》一读课题，想象画面板书课题，引导交流今天，我们来学习一首现代诗一一《花牛歌》，齐读诗题说一说:读了诗题，你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面二朗读课文，整体感知

1.读课文，用序号标出诗歌的小节

2.小组合作学习1大声朗读诗歌，注意读准字音，读通句子2认读生字卡片，并用生字组词3交流识记生字的方法

3.学生分节朗读，在师生点评中指导学生读准“眠、霸占、滴溜溜、偷渡”的字音，读好“压扁了一穗剪秋罗”“太阳偷渡了西山的青峰”这两个句子三想象画面，体会情感

1.教学第1节1出示课文插图，提问这幅插图画的是哪一小节内容？2学生自由读第1节，找一找这里写了哪些景物？3指导想象花牛的颜色、样子、动作等；草地和剪秋罗的颜色、样子等；花牛、剪秋罗可能会说些什么？学生边说，教师边写出关键词，如黑白相间的花牛、软绵绵的草地、美丽的剪秋罗等4指导学生凭借想象说出第1节所描写的画面，说说这是一头怎样的花牛5带着想象和感受朗读第1节6总结想象的方法抓关键词，从颜色、样子、动作、语言等方面展开想象，能让画面更生动

2.小组合作，自主学习第

2、

3、4节选择你最喜欢的一节，运用上面学的想象方法开展学习小组学习步骤1大声朗读诗歌，圈出这节诗写了哪些景物？2逐句想象画面内容，再连起来说一说3你觉得这是一头怎样的花牛？4带着想象和感受朗读全班分享，重点指导第2节“眠”“霸占”，第3节“滴溜溜”，第4节“偷渡”的想象小结多么自由、悠闲的小花牛啊，指导学生讲述整首诗的画面四拓展仿写

1.淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣的事？发挥你的想象，仿写12节〜

2.展示学生作品五课后延伸《花牛歌》是一首诙谐有趣的儿童诗，课后学生还可以读一读儿童诗《秘密》《虫和鸟》，在诗歌花园中采撷最美的花朵［教学板书］现代诗二首3*，能鸟归巢夕阳西下景色迷人抖落斜阳苇妆红颜/画面美丽1秋晚的江上，坐,花牛歌璧花牛行动图.做梦.［教学反思］新课标指出语文阅读教学是学生、教师、教科书编者和文本之间的对话过程本课所学的两首诗都极具画面感，《秋晚的江上》作为小学语文教材中少数现代诗歌中的一篇，我在教学中通过引导学生诵读、想象以及品悟诗歌，来帮助学生了解此类文体的品析和鉴赏，品味其中美的形象和美的情感，进而去发现美、创造美今天这节课，我感到很欣慰通过诵读，感悟，讲解，分析，学生对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华。