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文本内容:
《.画杨桃》教学设计13(部编版语文二年级下册)第一课时【教学目标】
1.认识“室、靠、而“等13个生字;读准多音字“倒”,会写“图、课”等10个生字,会写“图画、老师”等12个词语
2.能积累“靠、而”等生字拓展的词语
3.读课文,能读出对话的语气
4.能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到了什么启发【教学重点、难点】
1.认识“室、靠、而“等13个生字;读准多音字“倒”,会写“图、课”等10个生字,会写“图画、老师”等12个词语
2.能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到了什么启发【课前准备】多媒体课件
一、美好开课
1.课件出示杨桃图片,学生谈论关于杨桃的知识
2.教师板书课题,并提问看到题目,你们想知道什么?
3.学生齐读课题
二、美好识字
1.自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、流利
2.画出文中含义深刻的句子,读一读
3.检查生字新词
(1)教师指名读课文,检查读文情况对学生难认的字音示范读
(2)理解词语(审视、严肃等)
4.指名说一说课文围绕杨桃写了一件什么事情?(图画课上,老师叫我们画杨桃,“我”按照我的角度所见的把杨桃画成了像五角星一样,被同学嘲笑老师则让每位同学坐在“我”的位置上看杨桃,教育了同学们)
三、美好写字
1.对于一些笔画简单、容易记忆的生字,学生自己动脑分析,练习书写
2.教师示范,重点指导“图”全包围结构“国”字框要写匀称、工整“摆”“端,,“轮”都是左窄右宽“桌”要和“卓”字区分
四、美好感知课文围绕杨桃写了一件什么事情?(图画课上,老师叫我们画杨桃,“我”按照我的角度所见的把杨桃画成了像五角星一样,被同学嘲笑老师则让每位同学坐在“我”的位置上看杨桃,教育了同学们)第二课时
一、美好回顾同学们根据上节所学内容,谈一谈课文写了一件什么事?
二、美好研读(任务一)学习第1自然段,组内交流、讨论老师提出的问题
1.学生读第1自然段
2.学生找出动作描写的句子(我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确)动作描写体现出了“我”的一丝不苟
3.学生有感情地朗读这一自然段(任务二)学习第218自然段〜
1.默读课文,交流并提出问题
(1)“我”是如何画杨桃的?
(2)同学们面对“我”的画是怎样的态度,后来发生了什么变化?
(3)画出关于老师的动作、神态、语言的句子,你从中体会到了什么?
2.小组学习后汇报
(1)学生结合重点句“我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确J进行体会,得出答案看到是什么样,就画成什么样
(2)学生在文中找出相关语句,概括出同学们当时的态度变化由“嘲笑”到“不好意思二
(3)通过对老师的神态、动作等的描写,可以看出老师是一个做事认真、实事求是的人
3.学生分角色朗读课文第2~18自然段(任务三)学习最后一段,总结全文
1.学生分小组自由诵读最后一段
2.学生讲述学了这一课,自己的收获?美好总结同学们,当别人的看法、想法和自己不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的,还要相信自己的眼睛,要实事求是如果我们每个人都能这样做,会让我们受用终生的美好作业
1.有感情地朗读课文
2.把这个故事讲给家长听美好板书(我T桃—五角星~]1I,终生难忘〃画杨桃八(老师—审视—教诲)►►xJ教学反思本文取材于儿童的真实生活,贴近儿童心理,内容鲜活有趣,语言生动活泼,平常的小事寄寓深刻的道理教学中,我主要通过圈一圈、画一画、读一读等方法让学生找出老师和同学们在看到“我”的画后各自的反应,侧重于找出他们的动作、神情和说的话,进行对比阅读,在对比中体会同学前后认识和心情的变化,从而帮助学生准确地理解词句,领悟道理。
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