《白鹭》导学案

从书优育领先成人成本野心放心《白鹭》导学案1课题白鹭课型新授课

1.61015认识“鹭、嫌”等个生字，会写“宜、鹤”等个字，会写“精巧、配合”等个词语教学目标

2.有感情地朗读课文，背诵课文，抄写自己喜欢的段落

3.

4.能结合课文内容感悟“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”凭借具体的材料，运用电教媒体，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱

1.通过有感情朗读课文，感受白鹭颜色、身段的精巧，觅食、栖息、飞行时的韵味，体会教学重难点白鹭诗画般的意境美

2.凭借具体语言材料，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思

1.准备白鹭的图片和视频资料，制作多媒体课件（教师）

2.搜集白鹭和作者的有关资料（师生）课前准备

3.借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己喜欢的词、句、段（学生）2课时安排课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.引导学生复习古诗《绝句》，

1.

（1）背诵古诗《绝句》

（2）朗读课题读准字音引出“白鹭”，

2.朗读古诗,简单说说对诗中揭题并板书对于描写白鹭的诗句，教

一、谈话导入，

2.课件出示杜牧的《白鹭》，白鹭的初步印象师只需要引导学生读，进揭示课题（用时3范读，引导学生初步感受白.在教师的引导下,提出自己行积累，并不需要对诗句分钟）4感兴趣的、有价值的问题进行讲解鹭的美好

3.引导学生围绕课题质疑，并梳理问题

1.简介作者

1.交流课前自己了解到的

1.在理解词语时，引导学

2.提出初读要求自由作者资料生交流理解词语读课文，读准字音，读通句的方法教师可让学生造子了解生字词的意思，了句，加强对词语的理解解课文大意

2.小组合作学习生字时，

2.带着问题自由朗读课文

3.引导学生交流初读情况教师要深入了解学情，便1把生字读正确，课文读流利1出示难读和易错的字词，于集中指导2学习小组交流识字成果及时正音3小组合作读课文，相互检查、2指导学生交流识字成果纠错3指导学生理解生字

3.1认读生字词1O司

①读好“朱”“哨”等翘舌音

二、初读课文，

4.指导学生读自己喜欢的段2

②读一读易错音节或词语整体感知用时落，相机正音指名说说自己识字的好方法分

185.指导学生用文中的句子说3交流自己理解的新词钟出作者对白鹭的印象［嗜好特殊的爱好多指不良的清澄清明澄澈课文指白鹭的纯洁铿锵形容声音响

4.亮而有节奏］朗读喜欢的段落，同桌相互正音

5.用文中的句子说说作者对白鹭的印象

1.出示生字，指导学生认读

1.小老师领读字词

1.要注重教师的示范作并组词

2.观察“鹤”“嫌”“韵”用

2.强调本课生字的字形，指这三个左右结构的字

2.教师在教学生的过程导学生写字1分析字的结构，说出怎样才中，要指导学生进行交流

三、自主学⑴

①“鹤”“嫌”“韵”都能把字写漂亮说说它们在结构要激发学生主动学习的意习，练习书写是左右结构的字，笔画较多上的特点在生字笔画较多的情识用时:分8“嫌”左窄右宽况下，如何钟）注意笔画间的避让

（2）观察老师范写，书空“韵”“鹤”左右基本均

（3）各描红一个，临写一个匀在生字笔画多的情况下，

3.交流点评根据反馈情况再注意笔画间的避让次练写

②引导学生观察这几个字笔

4.用刚才的方法自学生字小画之间的关系组合作交流，并练写

（2）范写

（4）指导学生练写，提醒学生注意写字姿势

3.反馈，评价挑选优秀、一般、较差的几类作业进行投影展示，指导学生进行评点，并提出改正意见

4.说说还可以用什么好方法记住生字

1.

1.指导学生分段朗读课文要注意采用多种朗读

1.分段朗读课文注意读准生

2.示范朗读形式来激发学生对文本的字，读通句子

3.指导学生用自己喜欢的阅读兴趣

2.听老师朗读

2.方式读自己喜欢的段落，想一分段并且概括段落大

3.学习老师朗读的节奏、技巧，想从文中能明白什么？意是高年级学生应该掌握

四、朗读课文，用自己喜欢的方式读喜欢的自

4.指导分段的语文能力之一老师可整体感知（用时然段

5.课堂小结以通过抓关键字、找中心5分

4.说一说:作者写了白鹭的哪句等方法帮助学生培养这钟）些方面？（精巧和富有韵味）项能力

5.小结分段（1第一部分自然段）白鹭是一首精巧的诗（25第二部分〜自然段）。