《盘古开天地》教学设计

《盘古开天地》教案设计教学目标1认识劈、浊、丈’等7个生字，会写微、劈、缓〃等13个字

2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文3,读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句教学重点1,引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力

2.学后能用自己的话讲述这个故事教学难点能用自己的话讲述这个故事第一课时教学目标L认识和会写生字词

3.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文教具准备课件教学设计

一、谈话导入L（播放音乐）（课件出示2）师在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？（课件出示3古代神话故事图片）指名回答后出示答案师这些故事之间有什么共同点？生都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么2•今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他开天地〃的故事（板书12盘古开天地）

二、初读感知

1.自由朗读课文，借助注音认读生字然后，同座互读互查

2.分析记忆字形教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字劈、浊、丈、隆、肢、躯、液〃（课件出示4）劈不要只读一半，不要读成、力巴浊不要只读一半，不要读成、ch6ng〃；隆「隆和、降〃是形近字,不要读成、jgng〃；躯躯〃和区〃是形近字,都读、qU〃

3.书写指导出示生字”劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗〃（课件出示5）指导书写缓、浊、撑、竭、液、滋〃都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势

4.找出多音字，组词识记

5.指名接读课文，纠正读音（二三自然段重点齐读）

6.师同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写盘古开天地的〃，画出句子，读一读反馈人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”齐读

7.师是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hUn）沌（dM）一片，像个大鸡蛋）8•说说课文写了一件什么事？（很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌一片盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢盘古用他的身体创造了美丽的世界）（课件出示6）

9.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正

三、朗读提升自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听

四、布置作业找其他神话故事读一读第二课时教学目标

1.有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事；

2.体会神话故事充满想象的特点教具准备课件教学设计

一、激情导入，复习生字上节课我们认识了一个传说中的人物盘古，初读了课文今天，老师要考考大家，咱们来听写几个词语L听写词语浑浊劈开肌肤血液茂盛祖宗（课件出示8）教师集体订正3•谁能把课文的主要意思说一说盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙4•课文哪一段告诉了我们这个信息？

（1）先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古

（2）说说对盘古的印象

（3）读最后一段

二、研读文本，体会伟大（-）出示词语（课件出示9）混沌一片黑乎乎轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降L指名读2,找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？学习课文第一自然段

1.学生自读课文，指名读句子

2.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式（课件出示10）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片没有O

3.师这是多么荒凉寂寞的世界齐读课文第一段

4.出示句子（课件出示11）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地引导学生用成语概括段意（板书开天辟地）齐读找出其中的反义词

（二）出示词语（课件出示12）拿起劈顶撑L齐读2•这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子出示课件，学生看图想象（课件出示13）引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意（板书顶天立地）过渡巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了

（三）出示词语（课件出示14）飘动的云隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露

1.指名读

2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？师盘古的身体发生了巨大的变化（课件出示15）他呼出的气息——；他发出的声音——；他的双眼——；他的四肢——；他的肌肤——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——o同桌对读，说说你有什么发现（板书身化万物）3,交流发现，反馈（课件出示16）

（1）他的，变成了的（举例）

（2）句子前后有联系

（3）总分段式

（4）并列句式……（读读，体会语调的变化教师范读）

4.师盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！

5.师让我们再来关注一下这段中的……〃请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化？请展开合理的想象，仔细思考，写下来6•反馈交流（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说盘古倒下后，身体发生了巨大的变化〃）师面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面（齐读第五自然段）指导朗读排比段读出语调的高低

7.师面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙（齐读）

8.师同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古,使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙（齐读）

三、拓展延伸，体会精神人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙〃这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹（师读）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙（齐读）

2.课件出示盘古身体各部位的变化（课件出示17）师引读

3.指名复述这部分课文（课件引导）（课件出示18）

四、总结拓展，布置作业

1.师总结同学们，今天我们学了课文，认识了盘古千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料

2.布置作业课后寻找其他的英雄神话，交流一下你了解到的更多的知识板书设计12盘古开天地开天辟地顶天立地身化万物。