《秋天》说课稿

从书优育领先成人成本野心放心秋天说课稿1

一、说教材《秋天》是统编小学语文一年级上册第四单元的第一篇课文，也是一年级同学开学来学的第一篇课文，该单元以“写物”为主题展开《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情“写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色

二、说教学目标.认识本课个生字，会写个；

1104.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法；

2.使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱3自然的情感

三、说教学重难点揣摩，品味本文优美的语言，体会优美的意境（重点）L.激发学生对秋天的喜爱，对大自然的喜爱，养成善于观察的好习惯（难点）4

四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯此外我准备用多媒体手段辅助教学

五、说教学过程

（一）导入新课一年几个季节？（春夏秋冬）那么看图猜猜现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色

（二）落实基础，整体感知首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“秋树片等”这为学生阅读文本扫清了障碍,优育领T成人成才野心放心也体现了语文学科工具性的特征接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络（教师板书）新课标对学生阅读的要求是在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点

（三）研读赏析新课标中明确指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读在分组读课件的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点

（四）拓展延伸好处拓展学生的知识面，满足学生的好心，提取学生兴趣，观察周围环境的变化，看看秋天都变化了些什么，分组讨论交流等等之类

（五）课后作业画一画美丽的秋天好处巩固知识点，发挥学生想象力，理论一实践，学以致用。