《精卫填海》导学案

从书优育领先成人成本野心放心《精卫填海》导学案13课题精卫填海课型新授课

1.认识“帝、日”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、日”等5个字

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文教学目标

3.能够结合注释，用自己的话说说精卫填海的故事

4.学习精卫不畏困难、坚韧不拔的精神，知道人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神

1.了解课文的主要内容，学习精卫不畏困难、坚韧不拔的精神教学重难点

2.能够结合注释，用自己的话说说精卫填海的故事.

1.制作多媒体课件（教师）

2.搜集神话及《山海经》的资料（师生）课前准备

3.熟读课文，借助课文注释，了解相关词语的意思（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.出示图片一只小鸟在辽

1.学生认真观察图片

1.教师要给予学生充分阔的大海上，投石子，扔树

2.汇报交流自己看到的内的时间观察图片枝容，其他学生补充

2.指导学生读准“填”

2.提问说说你看到了什么？

3.齐读课题的字音

一、看图导入，猜测一下它为什么这么做？

4.学生质疑预设

3.学生看题目质疑时，激发兴趣（用时

3.揭题并相机板书课题精

（1）精卫是谁？“填”是什教师要引导学生学会质疑3分钟）卫填海么意思？的方法

4.指导学生看题目质疑

（2）精卫为什么要填海？

（3）精卫是怎样填海的？结果怎样？

1.出示学习要求，指导学生

1.按照要求学习轻声自由

1.“少”是多音字，要提按照要求学习读课文，画出字词，自醒学生注意

二、初读课文，

（1）学习要求读准字音，读学字词，不认识的字看课后

2.鼓励学生用多种方法识学习字词（用时通句子，遇到难读的句子反复生字表，可以借助工具书或记生字20分读一读与同学、老师交流解决

3.初读课文时，教帅可范钟）

（2）带着刚才的疑问读文，

2.小组内自学生字，互相交读课文，引导学生用“/”并想一想课文写了一个什么流识字方法如采用换偏画出停顿故事？想好后先和同桌说一旁法记忆“返”；运用比较说法记忆“日和

2.教师出示生字词卡，检查“衔”等学生字词的掌握情况，相机正

3.指生认读，纠正字音音

3.引导学生再次读文，要求读准字音，尽量把课文读流利

1.引导学生试读课文，争取

1.试着朗读课文同桌互读准字音，读通句子读学习文言文时，教学中要

2.指生尝试朗读

2.朗读评议

三、朗读课文，把“读”放在第一位，给

3.组内朗读

3.小组内轮流朗读，读好停读准读顺（用时学生大量的朗读时间，激顿10分钟）

4.引导学生赛读/发学生的朗读兴趣，为理

4.竞赛朗读，比一比谁读得解内容做好铺垫

5.指导学生多种形式朗正确、流利读

5.齐读、分组读、自由读

1.出示“帝、曰、溺、返、

1.开火车朗读生字并组词衔”的生字卡片

2.观察字的结构，说出这个

四、指导书写，

2.出示生字“溺指导学生字的结构特点一一左窄右宽，提示学生带有“？”的培养习惯（用时观察这个字有什么特点？了解这类字的写法字多数与水有关;“弓”7分

3.范写生字“溺二

3.认真观察老师的运笔方字三笔写成，第二笔是横钟）

4.指导学生书写剩余的字法，和老师一起书空并评价

4.认真书写，力争规范、正确书写，写好后集体评议第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.揭示课题这节课我们继

1.齐读课题续学习《精卫填海》

2.开火车认读生字词

一、揭示课题，

2.出示生字词卡片，引导学

3.在听写本上规范书写生

1.学生朗读字词时要相复习导入用时机强调部分生字的读音生开火车朗读字5分

2.在学生听写后，引导

3.听写本课生字

4.自由读、分组读、赛读、齐钟学生回顾这几个字的易错

4.引导学生多种形式朗读处，强化学生的记忆读课文

1.汇报自己知道的理解文

1.引导学生交流学习理解文

1.在学生汇报学习文言言文的方法言文的方法文的方法后，教师相机在

2.自己理解后，在小组内学

2.指导学生小组内理解文言黑板一侧板书方法习交流文的内容

2.学生在小组内学习

1.汇报交流学习所得汇报

3.汇报交流，相机指导学时，教师要给予足够的时对第一句话的理解间，并要深入各组相机引习第一句话/1朗读第一句话1指导学生汇报对第一句导点拨2根据自己的理解说说第

二、品读课文，话的理解

3.学生汇报时，教师不一句话的意思读中感悟用时2教师相机指导学生区分要急于总结，要把时间留30分3思考后汇报，其他学生相“少女”古今意思的不同给其他学生补充机补充炎帝的小女儿名叫钟理解“之”的意思

4.大海和精卫鸟的对话女娃3引导学生思考读了第一要让学生充分发挥想象，

4.学习第二句话句话，你知道了什么？教师要深入到学生的表演1朗读第二句话，小组交流

4.学习第二句话中理解这句话的意思女娃在1指导学生汇报对第二句

5.介绍《山海经》时，教东海游玩时被淹死了，死后话的理解教师相机引师要灵活些，挑选其变成了精卫鸟，经常衔西山的木石填东中有名的神话故事进行介导学生理解两个“于东海”海绍，激发学生的读书欲望的不同2组内交流后汇报

①看图2引导学生思考读了第二片尽情发挥想象

②同桌模句话，你知道了什么？仿精卫鸟和大海进行对话表

①相机出示精卫填海的图片演看到这张图片，你能联想到

③小组内讨论交流什么？

2.讨论交流:人们通常在

②思考大海和精卫鸟之间“为了自己的目标不断会有怎样的对话？

③讨论努力”这种情况下赞扬精卫你觉得这是一只怎样的精卫填海的精神鸟？6,了解《山海经》

5.想一想人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？

6.简介《山海经》并推荐阅读

1.总结全文，尝试背诵

1.畅谈自己的收获，比赛背建议学生阅读《山海经》

2.拓展作业诵中自己喜欢的故事，并把

三、总结全文，1回家后把《精卫填海》这

2.1回家后把《精卫填故事讲给喜欢的人听拓展阅读用时个故事讲给父母听海》这个故事讲给父母5分钟2借阅《山海经》听2借阅《山海经》,和家人分享其中的故事。