《纸的发明》教学设计

《纸的发明》教学设计教学目标11013•认识创、携、蔡、伦等个生字,重点认识携、蔡、〃会写、录、册、欧、社〃等个字，注意指导录、存、阿、欧的笔顺，尤其是社〃字左边是峙不是噂〃能正确读写、创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承〃等词语

2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思3,结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

4.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情教学重点能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了教学难点学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情教学准备课件、搜集造纸术相关资料教学时数2课时教学过程第一课时

一、交流资料，激趣导入L知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）2,板书课题今天要学习的课文就是《纸的发明》对于纸，你知道些什么吗？

3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享

4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流

二、初读课文，认读生字L初读，处理生字对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅但是还不知道读课文读的怎么样呢？

2.检查生字和词语术、仓入录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等

三、书写汉字相机指导L形近字辨析洲〃和州”洲〃有水字偏旁，是水中之地的意思州〃大体上同现在的‘省”差不多因此,现在我们自己称中国还有‘神州八九州〃说法3,笔顺讲解录〃的第七笔是撇；欧〃的第二笔是撇

4.学生在生字本上书写生字，老师相机指导第二课时

一、复习导入电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承检查生字新词的掌握情况

二、浏览课文初步感知请同学们浏览课文思考L这篇文章给我们讲了一件什么事呢？【设计意图重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成，培养学生概括的表达能力】

2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？3,蔡伦用什么方法改进造纸呢你从中体会到了什么？【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点，但也常常是三年级孩子的一个难点在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳】

三、品读课文深入探究

1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整【设计意图《语文课程标准》指出,中年级要指导学生初步学会默读而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书，边读边思考的好习惯】

2.小组讨论后，选出本组发言人汇报【设计意图小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情】3,再次默读第四自然段，想一想1把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词2从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？

4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？【设计意图一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的】

四、总结全文蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化

五、作业布置课下在搜集一下中国古代另外三大发明。