《花钟》教案

《花钟》教学设计

13.教学目标

2.有感情朗读课文，背诵第1自然段

3.能借助关键语句概括第

1、2自然段的大意

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写o教学重难点重点.通过朗读，感受鲜花开发的特点

12.学习本文的表达方法，用词的生动、准确难点能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写教学过程

（一）板创设情境，激趣导入

1.创设情境，想象画面导语同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件配乐出示鲜花图片）学生自由谈感想，感受花的美、、、

2.概括美景用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象（鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人五颜六色美丽万紫千红百花盛开）

3.板书课文题目，齐读课文题目今天我们来学习课文《花钟》，花钟到底是什么样的？通过预习，说一说什么是花钟？可以用自己的话说说或在课文里找一找（出示第三自然段课件）师一位植物学家有意把不同时间开放的花种在了一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”（出示花钟的课件）师原来，花钟就是象钟面一样的花圃师这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？因为他善于观察，发现了一个有趣的现象，我们一起走进课文，去寻找答案一一

（二）精读课文，领悟表达学习第一自然段

1.师下面请大家自由朗读课文，了解美丽的花儿怎样用无声的语言告诉人们一天之内的时间,在课文中找找答案学生自读，回答问题（课件出示自读提示）自由朗读第一自然段

（1）用“0”画出不同种类的花

（2）用“一一”标出它们各自开放的时间

（3）课文运用了什么修辞手法来描写这些花儿的？

（4）第一自然段哪一句话可以概括整段话的内容？

2.学生交流反馈，老师提问，老师出示各种花开的课件，学生边读3出示课件，老师问（）你发现了什么？.1师我们写时间，可以放在句子的前面，也可以放在句子的中间（）把花开时间上的左右去掉行不行？2师花开的时间是在一个范围，如果用精确的时间，看似肯定，其实反而不科学这是作者用词准确的体现4出示两组描写花开的句子的课件.5老师问比一比，想一想，你喜欢哪一种表达方式呢？午时花.学生反馈老师小结都是描写花开了，左边的语段富于变化，采用拟人的修辞手法，描写花开了，赋予花生命的活力，更生动形象6默读第一自然段，填充表格请生读描写花开放姿态的词语.老师吹起、绽开、醒来、开花、怒放、苏醒、舒展、开花、含笑一现都是描写花开，表达同一个意思，可以用不同的表述方法7完成课后习题第题.3师小结作者在描写这些花开的时候用了拟人的修辞手法，抓住花儿开放的时间、形状和颜色，还有花开放状态，把它们写得特别可爱8再读读第一自然段，感受作者优美的表达出示课件.

9.请生再默读第一自然段，概括第1自然段大意这一自然段哪一句话可以概括整段话的内容？小结概括一段话大意的句子，我们称之为关键语句有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括学习第二自然段老师不同的植物为什么开花的时间不同呢？请同学们自由朗读第二自然段，根据关键语句的提示，概括第2自然段大意1默读第2自然段，找出关键句2思考植物开花跟哪些因素有关？把相关语句画下来3汇报交流学生交流反馈，老师出示课件关键语句不同的植物为什么开花的时间不同呢？原因1植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系原因2它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合概括本段话的大意植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关小结有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括

3.课件出示最后一个自然段学生自由朗读第三自然段1第一句话告诉了我们什么意思？2大致是什么意思？3最后一句话用了什么修辞手法？拓展延伸三小练笔课后习题第题4板书设计花儿开放的时间不同仔细观察花钟原因温度湿度光照昆虫活动学会创造运用花钟。