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文本内容:
部编教材一年级下册语文《荷叶圆圆》第二课时教学设计金城江区第四小学覃小珊教材分析《荷叶圆圆》是一篇浅显易懂的小短文，讲的是四个小伙伴与荷叶之间的一个小故事小伙伴们分别把荷叶当做自己的摇篮、停机坪、歌台和凉伞课文用拟人的形式让孩子在朗读课文的基础上学习了更多的句式，让孩子感受到了大自然的美好教学目标复习巩固“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”个生
1.12字；会写“机”和“朵”.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文达到能够背诵课文的目的2能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言
3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护
4.大自然的意识教学重难点有感情地朗读课文、背诵课文理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感教学过程
一、创设情境，赏识导入.谈话揭示课题
1.复习巩固生字（（出示课件荷叶水珠摇篮躺在亮晶晶停机坪展开2透明翅膀蹲在歌唱一朵笑嘻嘻）
二、渲染情境，赏识探学
（一）.欣赏过渡导入.师同学们可真棒，老师奖励大家欣赏几幅漂亮的荷叶图（出示荷叶的1图片）请同学们仔细观察，看看谁能发现荷叶有什么特点？（圆圆的、大大的、绿绿的）.出示荷花图课件让学生读（荷叶圆圆的，绿绿的）2
（二）初读课文.师真美啊！这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人，还吸引了哪1几个小伙伴呢？请同学们打开语文书页，自由朗读课文，边读边用笔画出来都70有哪些小伙伴喜欢荷叶.学生读完后回答师相机贴出四个小伙伴图片
2.同学们可真棒，知道了课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小3鱼儿，你最喜欢哪一个呢？（指名回答）
（三）精读课文，读中感悟你喜欢哪个小伙伴，就读那个小伙伴的那一自然段待会儿就请你来做小记者，给大家介绍喜欢的这个小伙伴介绍得好，这个小伙伴就奖给你，开始吧（朗读课文）（）介绍小水珠1
①指名读，评价读
②小水珠躺在荷叶上滚来滚去，就像小宝宝躺在摇篮里，感觉怎么样？它躺在荷叶上还干些什么？除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？
③老师朗读
④齐读小水珠这一段（）介绍小蜻蜓2
①指名读
②小蜻蜓把荷叶当作什么？什么是停机坪？示图理解
③小蜻蜓是怎样和荷叶玩耍的？哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看（指名表演）
④学生边读课文边做动作（）介绍小青蛙3
①指名读
②你觉得小青蛙可爱吗？什么是歌台？
③荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯,小青蛙蹲在荷叶上，它会唱什么歌呢？
④男女生比赛读介绍小鱼儿4
①指名读
②荷叶是小鱼儿的什么？你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？让我们都来做快乐的小鱼儿一起读读这一段吧
三、拓展情境，赏识运用.同学们，现在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都和荷叶成了很好的朋友，1我们仔细回想一下，根据老师给出的图片，一起复述一下这篇课文.同学们说的太好了，现在我们也开心地和小青蛙一起放声歌唱吧！
2.师:这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙3的歌台，是小鱼儿的凉伞那么你觉得荷叶还是谁的什么呢？•分角色背诵4请几个同学来讲台上戴上头饰，扮演这些小伙伴，来读一读这篇课文，要把你感受到的小伙伴的快乐心情读出来，可以边读边加上自己的动作.书写指导5同学们表演得太精彩了，这节课学得很认真，不仅理解了课文，还会背课文，真了不起！现在又到了写字时间了出示放指名读一读，组词词1观察字在田字格中的位置2范写，描红，练写3展示，评价4
四、深化情境，赏识升华荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来了凉爽、美丽和快乐孩子们，在这美丽的夏日里，还有很多美好的景物等着我们去观察、去发现、去感受，让我们共同期待夏天早日到来吧！让我们再一起来美美地读一读课文吧！。
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