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文本内容:
五年级下册《快乐读书吧》《西游记》整本书阅读导读激趣课教学目标
1.激发学生阅读古典名著《西游记》的兴趣
2.明确阅读方法和要求，指导学生对《西游记》进行整本书阅读教学重点激发学生阅读兴趣教学难点学习阅读方法，阅读整本书教学过程
一、激趣导入开课情境同学们，在第二单元中我们学习了中国四大名著的选篇，其中《猴王出世》中的猴王给我们印象特别深刻，猴王活泼可爱、敢作敢为同学们对《西游记》故事耳熟能详，因为大家都看过《西游记》的电视连续剧开课活动欣赏《西游记》插图，说说每张图片讲述《西游记》中的哪个故事？
1.出示《西游记》相关图片
2.学生根据图片内容说出故事猴王出世、三打白骨精、真假美猴王、大战红孩儿
3.师小结你们说的这些故事都是四大名著中的《西游记》改编的，电视好看，其实吴承恩原著写得也很有趣，这节课就让我们走进《西游记》整本书阅读中来吧！
4.师板书课题
二、巧用方法，知全书概况目标任务知道《西游记》整本书的概括活动情景同学们通过电视对《西游记》已经有了一些了解，现在出版的《西游记》版本有很多，但无论什么样的版本，在内容上他们都是十分相近当我们拿到一本书后，我们先看到的是书本的封面，如何阅读封面，现在我们复习阅读封面的方法学习活动L大家观察《西游记》封面，说说从《西游记》封面，你知道了哪些信息？
1.指名汇报
2.师小结通过封面我们要知道《西游记》的作者是吴承恩，出版社各有不同,大部分版本还有师徒四人的图片活动情境阅读了封面，我们就要读目录，可以知道这本书的文体学习活动2仔细观察《西游记》目录内容，对比以前读过的整本书，说说你对《西游记》的目录有什么发现？
1.学生看目录
2.指名汇报
3.师小结是的，这部小说全文它分了若干章节，一般称为“回”，一回或者若干回能组成相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事，这种形式就叫章回体
4.师我们再来看看回目的字数，你又发现了什么？
5.生汇报
6.师小结回目一般字数相等，对仗工整一个回目就对应一个小故事
7.师:大家再看目录的文字内容，你们又发现了什么？
8.学生汇报
9.师小结是的，每个回目的文字基本有一个磨难活动情境大家都知道师徒四人在经历重重磨难后才取到真经，每个磨难都扣人心弦学习活动3请同学们一边看视频，一边对照练习卡中的目录，圈出对应的回目内容说说视频的内容为什么是你圈的回目？再说说孙悟空在这一章回中经历了什么磨难，又是怎样克服的？
1.播发视频，学生观看
2.学生在回目圈划
3.小组内交流视频中师徒遇到的困难和如何解决
4.指名汇报是哪个回目内容？是从哪知道是这个回目的？【第五回乱蟠桃大圣偷丹】（孙悟空到蟠桃园盗桃偷丹，扰乱蟠桃会后被玉帝押回天庭）
5.指名汇报视频中孙悟空做了什么事？
6.师小结小说中每一回的标题它能概括出本回的主要内容，还告诉我们师徒遇到的磨难
三、阅读片段，习得方法目标任务掌握阅读《西游记》的方法活动情境我们了解了回目的特点，就可以根据回目的小标题选择自己感兴趣的章节来读故事阅读古典名著对我们来说是有点难度的，下面一起来回顾一下第二单元我们学习到阅读古典名著的一些方法学习活动1回顾本单元交流平台的内容和本单元阅读古典名著的方法跳读猜读结合资料
1.生齐读方法
2.师小结，板书猜读法、跳读法活动情境同学们，观看精彩视频，让我们心情澎湃，读经典文字，更会让你出类拔萃让我们来试着阅读《西游记》第六十一回的部分内容吧！学习活动2请同学们默读下面片段，结合片段语言，说说师徒四人来到哪？经历了什么磨难，神通广大的孙悟空又是如何化险为夷的？
1.出示《西游记》第六十一回片段这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项赚眼那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来赚海东青行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰牛王识得,又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香瘴，也也些些，在崖前吃草行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶瘴作食魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狡貌，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狡貌行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊-选自明代吴承恩的《西游记》第六十一回
2.学生默读片段
3.小组交流片段内容
4.指名汇报片段中师徒四人来到哪？遇到什么磨难？
5.师片段中哪些文字描写的是孙悟空与牛魔王斗法经过的？你是怎么知道这些文字就是描写斗法经过的？
6.生汇报
7.师请大家齐读片段描写斗法的文字
8.师结合片段文字说说孙悟空如何解决磨难再说说你是怎么读懂的？
9.学生汇报
10.师小结同学们真聪明，能运用猜读跳读的方法读懂了这个片段《西游记》里还有很多像这样精彩的故事，大家就用这种方法去阅读《西游记》，读懂师徒四人经历了哪些磨难，是怎么解决这些磨难的
三、推荐阅读，布置阅读任务目标任务明确阅读任务任务情境兵马未动，粮草先行！在阅读整本书之前，我们要先制定一个阅读计划布置任务L说说这个阅读计划表有什么内容？想想你打算用多久读完这本书？一天你要读多少回或多少页？完成学习卡中的阅读计划的制定阅读时间阅读内容阅读记录自我评价阅读的感受（印象深刻的人或事）按时完成阅读计划得颗星
1.1读懂内容得颗星
2.
2.有自己的见解、感受得颗32星5月9日《西游记》第一回孙悟空天生地长，至第三回它敢作敢为，神通广大5月10日
1.出示阅读计划卡
2.学生齐读阅读时间、阅读内容，阅读记录
3.师指导认识阅读卡内容填写阅读计划我们现在填写，阅读内容和阅读记录我们是一边阅读一边填写
4.学生制定阅读计划
5.展示学生制定的计划，评价是否合理
6.活动小结同学们的阅读计划，安排得非常的详细，整本书阅读我们要有计划,相信他在阅读中有所收获的任务情境阅读记录可以用上面的表格形式填写，也可以画一张“西游”路线图或制作一张西游“人物”布置任务2画一张“西游”路线图，路线图要有地点、内容，比如路线图开头是“花果山”，内容是“猴王出世”路线图的取经路上每个地方还可以画上或写上遇到什么磨难，怎么解决布置任务3制定人物名片，注意文字与图画结合，介绍人物特点以及人物相关故事
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