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文本内容:
《要是你在野外迷了路》第二课时教学设计教学目标
1.正确、流利地朗读课文能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思
2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的
3.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；
4.在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望教学重点L正确、流利地朗读课文能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思
2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的教学难点
1.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的
2.在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望教学过程
一、情景导入
1.师说丁丁迷路的情景
2.齐读课题
3.复习词语（指名读，全班齐读，男女生赛读）
4.开火车摘星星
5.回顾课文内容课文向我们介绍了哪几种天然的指南针，还记得吗？（生说师相机贴图太阳，北极星、大树、积雪图）全班齐读
二、自主合作探究，理解各种指南针的用处
（一）导学第二小节
（1）提出问题这些“天然的指南针”是怎样为我们指出方向的呢？先来看第一个天然指南针一一太阳请全班读第二小节，边读边思考太阳在什么时候怎样给我们指点方向？
（2）用“一”画出太阳帮助人们辨别方向的句子
（3）理解“太阳是个忠实的向导”（比喻句）理解“向导”，请联系下一行诗，说说“向导”是干什么的人？（向导就是指点方向的人，带路的人）
（4）联系生活，引导理解光和影子的关系同学们在路灯下走过吗？如果留心观察，你就会发现光和影子的方向是相反的光在前面时，影子会在后面；光在左面时，影子会在右面太阳和灯是一样的中午高挂在南方天空的太阳，会让树影指向北方，这是不会变的，所以说太阳是“忠实的向导”（板书中午一南边树影一北方）太阳早上和傍晚也能为我们指点方向吗？
（5）全班动作表示东南西北
（6）全班齐读第二小节.
（6）归纳出示学习第二小节的方法
（二）合作学习第35小节〜过渡我们知道太阳在中午的时候告诉人们它在南边，它让地上的树影指向北方可是其他天然指南针在什么时候，怎样帮我们辨认方向呢？四人小组选择你们喜欢的1—2个小节合作学习（时间两分钟）
1.小组合作学习
2.全班交流汇报一（学习第3小节）
①生代表带领全班读第三小节
②生说北极星帮助人们辨别方向的方法的句子并画出来
③夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢？夜晚的北极星像....
④这七颗星像什么？叫什么？它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？（相机板书“北”）教师小结在晴朗的夜晚，我们可以用北极星指路，所以作者把北极星比作指路灯，说明北极星很亮，一直高挂在北方（板书一北）
⑤全班齐读
⑥师引导学生找方向汇报二（学习第4小节）
1.生代表带领读文（第4小节）
2.生说大树给人们指点方向的方法并画出句子
3.理解“稀”和“稠”的意思4看图辨认哪边是“稀”“稠”？哪边是“南”“北”？（师相机板书）师为什么枝叶稠的一边是南面？枝叶稀的一边是北面？（指名回答）汇报三
1.生读文（第5小节）
2.说沟渠里的积雪给迷路的人辨别方向的方法
3.引导学生质疑引导沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？
4.教师结合简图讲解，沟渠是凹进去的，因为遮挡的原因，南方的阳光会直射到沟渠的北边，所以沟渠北边的雪花得快，南边的雪化得慢（注意区别山坡与沟渠的不同）
5.齐读
三、拓展延伸
1.聪明的孩子们，你们知道大自然中还有哪些天然的指南针吗？（四人小组交流，仿照诗歌说一说）
2.指名说
四、学习第六节那怎样才能认识更多的指南针呢？请全班读读最后一个小结
五、总结
1.你想对丁丁说什么？
2.教师总结今天，大家的收获可真不小其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书、上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔
六、作业超市任选一题做
1.和爸爸妈妈分享你知道的野外辨别方向的方法
2.搜集更多天然的指南针和它们辨别方向的方法并和同学分享。
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