《赠汪伦》教案

《赠汪伦》教案范本引导语《》是送别诗里的千古名作，更是诗中流传最广的佳作之一作为老师，你要怎么把这首诗教给同学们呢下面是小编分享的《赠汪伦》范本，欢迎参考改正《赠汪伦》教案【教学目标】知识与技能

1、认识“赠、汪、舟、欲、踏、潭”等六个生字，会写“舟、乘、汪”三个字

2、有感情地朗读，背诵课文，体会诗中的真情实感

3、初步感知送别诗的特点过程与方法通过三次不同层次，不同要求的读，对诗的感悟也层层递进，真正读懂，体会诗中的真情实感情感态度与价值观感受友情的珍贵，懂得珍惜友情【教学重点】

1、认识六个生字，会写三个字

2、体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵【教学难点】体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵【教学资源与工具设计】教学环境多媒体环境资源准备教学PPT【教学过程】

一、古诗导入，理解诗题

1、（孩子们，请看屏幕，今天老师给大家带来了一首古诗，快读读吧!）出示课件《静夜思》学生齐读（知道这首诗是谁写的吗）

2、简单介绍李白（李白是我国唐代著名的诗人，他写过许多好诗，很多人都非常崇拜他，人称“诗仙”，今天我们就要走进他的又一首好诗一一），引出本首古诗的题目（板书赠汪伦）

3、解题（读读课题目吧!注意汪是后鼻音，这也是本课要求写的一个字，和老师一起来写写吧，三点水写得窄，王字可以写大一些好了，再读读看看这个字，，赠，，，谁能读好它你来，你把平舌音读准了，你也来，别忘了它是后鼻音你再试试，真好，跟着这个小老师读谁知道赠是什么意思？［送］你看看，赠的左边是宝贝的贝，意思是把自己最宝贝的‘东西送给别人了，我们之前有学过《赠刘景文》这首诗，是苏轼写诗送刘景文，那今天这首是谁写诗送给谁）学生回答［板书李白、汪伦］那我明白了，李白赠送给汪伦的宝贝就是一首诗呀！

4、介绍汪伦（说到这个汪伦呀，他是当地一位有名的人，他和李白一样，性格豪爽，喜欢吟诗对对子，挺有才气，他十分崇拜李白，就邀请他到自己家乡玩，用美酒佳肴盛情款待，游山玩水，吟诗作对，因此两人成了情同手足的好朋友几天以后，李白要走了，古诗的就从这里开始了）【设计意图运用孩子很熟悉的一首古诗导入新课，将学生从对旧知识的回顾引向新内容的学习，既满足了孩子的表现欲，又激发了他们的求知欲通过资源共享，从而使学生对李白与汪伦有了进一步地了解，让他们真正地走进诗文，体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣】

二、初读古诗，感知友情

1、提读书要求，学生自由读诗（请同学们打开书116页，自己小声读读这首诗，注意认清字开，读准字音，难读的词句多读几遍，不懂的字，请教同学或文中的小叶子，开始吧）

2、个别读（你们认真读书的样子真漂亮，谁能来展示展示你能把古诗读通顺，不错，你的语音很标准，真行）

3、齐读（想读的同学一起读吧）

4、认识生字

（1）投影出示带拼音生字，学生认读、组词读课件出示乘舟欲踏潭（带拼音的）（看，你们的动听的读书声叫生字宝宝吸引来了，你认识它们吗谁愿意当小老师带着大家读咱给他们找个朋友吧!）

（2）说说记字方法（你有什么好方法记住它们你用加一加的方法记字，这个方法好，你用部首表意法来记……）［边说方法，边解释字意，舟字穿插指导写字］

（3）脱掉拼音认字词课件出示乘舟欲踏潭（不带拼音的）

4、写字课件出示乘舟（写在田字格中）（这些字中还有一个生字要求会写，乘字，举起手跟着老师写，我先写一个千字，横要尽量往上靠，再写一个扁扁的北，分布在竖的两边，撇和捺的书写位置要看好，让它乘风而上，展翅高飞下面轮到你们展示写字本领了，乘、舟、汪别写一个，看谁写得又快又好［提醒写字姿势］）

（5）评价（这是++同学的作品，谁来夸夸他哪儿写得好你真会观察，是个细心的孩子）【设计意图让学生用多种识字的方法来学习在写字过程中，运用联系生活的方法来指导，争取获得最佳教学效果】

三、再读课文，感受告别之情

1、齐读古诗课件出示赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

2、师范读，学生想象画面［放音乐］（老师也想大声地，带上感情读一读，你们想听吗轻轻闭上眼睛，听听，你会听到什么，看到什么？）

3、学生说说想象的画面（你真会想象，我仿佛看到了那送别的地面）

4、学习第一行诗1观察插图，课件出示插图你们看，图上哪个是李白，哪个是汪伦是从哪儿知道的？真是善于思考的好孩子读读这行诗吧2出示第一行诗课件出示赠汪伦李白李白乘舟将欲行，你同意他的说法吗也来读一读吧3理解意思反复读李白乘上小船干什么？那这个将欲行就是快要走了的意思对吧，他要和好朋友分别了，心情如何带着这种心情再读一读吧!读得怎么样你也试试吧

5、学习第二行诗课件出示赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声1正当李白依依不舍乘舟欲行之时，发生了什么事？学生说2出示第二行诗，个别读诗中只用了七个字写你这句话，快读读吧!你的意外3理解“忽闻”、“踏歌声”这事李白之前想到了吗从哪个字可以看出？忽就是忽然，闻字呀，在字典里有这么几个解释课件出示闻

①用鼻子闻

②有名望的

③听见忽闻的闻是的意思这里的闻是什么意思呢李白忽然听见什么？踏歌声是什么意思【设计意图我设计穿插了对“闻”的理解，训练了学生品味诗句语言的能力】

6、感读诗句课件出示返回上一张幻灯片（忽然看到这样的场面，李白心情如何）

8、再次感读（李白就是这么厉害，一个字，就可以把当时的心情表达出来了，两行诗就可以记下一件事来，快来再读读吧）

9、学习后两行诗（李白看着汪伦带着家人和朋友前来相送，不禁感叹一一）课件出示桃花潭图片和文字一一桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

（1）理解“一千尺”（用楼层来比较理解，潭水真的有一千尺吗作者只是想写潭水很深，板书水深？）

（2）理解“不及”（不及是什么意思）

（3）完成填空课件出示填一填一一桃花潭的水,但是汪伦送我的情谊深（用你们对诗句的理解，填一填这题学生填完，教师出示答案是呀，难怪李白会说［学生读诗句］再请一位读，李白是这样想的，在诗里也是这样写的［学生读诗句］再请一位读，所以李白会发出这样的感叹［学生读诗句］板书情更深）【设计意图在理解了“不及”的意思后，诗句大意也就迎刃而解了在领会了诗句所采用的修辞手法以后，再设计一个白话的“填一填”巩固了对“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这一名句的理解】

四、三读诗文，体验深情厚意

1、听“十里桃花、万家酒店”的故事课件出示动画片《赠汪伦》（汪伦和李白之间怎么会结下这比千尺深的潭水还要深厚的友谊呢其中还有一个故事呢!）课件出示课文插图配诗文赠汪伦李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

2、接故事结尾全班齐读全诗

3、想象他们会讲什么？你就是李白，你是汪伦（学生讲，教师评价真是**的汪伦）

4、读诗（李白赠送给汪伦的仅仅是一首诗吗学生说把你的心声读出来吧）

5、又读（汪伦踏歌送李白，李白写诗赠汪伦，此时，这首诗已经不是单纯的一首诗了，他代表的是两人的厚意与深情，师引读一一）课件出不点击音频《山流水》IWJ

6、再读（此时你就是李白，当你登上小船准备离开，回想起汪伦每天热情款待，一起饮酒作诗，望着眼前深深的潭水，一定会感叹一一齐读

三、四行即将分别，李白正想到以后天各一方，不知何时再见此时，忽然听见汪伦在岸上踏歌为自己隆重地送行，低头看着清澈的潭水，诵道一一齐读

三、四行）【设计意图利用生动的故事充实内容，让学生在轻快的音乐声中，在故事的情境之中激发了情感的共鸣，悟文而移情，读文而抒情，真正进入情动辞发、情景交融的境界】

五、课外拓展，培养诗意过渡船渐渐远去，李白告别了汪伦，他们的友谊谱成了一首流传千古的送别诗

1、课件出示《送之广陵》

2、课件出示《送元二使之安西》。