《陀螺》导学案

从书优育领先成人成本野心放心《陀螺》导学案20课题陀螺课型新授课

1.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋”等14个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语教学目标

2.默读课文，在体会比较深的地方作批注

3.通过人物的动作、神态体会“我”的心情变化教学重难点理清文章内容，感悟道理，欣赏文章的语言美

1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件（教师）课前准备

2.预习课文，尝试作批注（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.思考、回答L谈话你喜欢玩什么游

2.思考，产生疑问戏？你最喜欢的玩具是什

3.齐读课题，质疑陀螺么？是什么样的？围绕陀螺发

一、创设情,境，

2.童年的“我”最喜欢的教师可引导学生回忆自己生了什么事？带给“我”质疑引趣（用“小木头块”，那是怎样的游戏的快乐，以愉悦的心怎样的影响？时4分钟）小木头块？带给了“我”哪1•青开始学习之旅些美好的回忆

3.板书课题，引导学生针对题目，提出有价值的问题L引导学生默读课文，在体

1.默读课文，在自己体会

1.认读生字是重点，教师会比较深的地方作批注同比较深的地方作批注，同要引导学生细心观察，运时，一边读一边圈画生字，时圈画读不准的生字，借用形声字、猜字谜等方法

二、初读课文，巩固课前预习成果助识字表读准字音识记生字识记字词（用

2.组织学生展开合作学

2.小组合作，轮读课文

2.教师要尊重学生课堂时16分钟）主体地位，尊重孩子已习，集中识记本课生字，检有的知识基础，让学生自查自学效果己交流识字方法1展开小组互学生字活1指名认读生字

3.要注重培养学生认真倾动2针对会写字展开集体认听的能力，倾听中巩固字

①认读生字，交流识字方读活动，共同巩固字音音法3引导学生展开识字方法

②读准字音“钉、旋”，用的交流活动不同读音组词

3.检查词语朗读，巩固字2合作交流音A.按形声字的特点识记溃、预B.拆分法识记况、仍、否C.形近字区分识记.恨一很、帅一师、尤一龙、兵一乒一乓、豪一毫D.做动作识记旋E.品字形结构品F.反义词识记丑一美、败一胜

3.开火车读词语

1.组织学生朗读课文，思

1.小组合作轮读课文考问题全文主要讲了哪些

2.默读课文，交流思考所

三、朗读课文，事？“我”的心情经历了得引导学生围绕“陀螺”理整体感知用怎样的起伏变化？清文章思路，概括事件时8分钟

2.引导学生围绕“课文讲了哪些事”展开交流，并尝试着概括全文

1.指导学生观察写字表中

1.逐一观察每个生字，找

1.指导学生写字前，先观的生字，找出容易写错出容易写错的笔画察生字，做到心中有

2.注意“旋”的右下部字，笔下生字的笔画与“定”区分开；“溃”的

2.提示学生书写生字做

2.组织学生针对容易写错右部“中”下有一横，不到三个“一”要正确，握的笔画进行书空练写，并针可丢笔姿势要端正，还要注意对书写难点进行交流

3.仔细观察每个生字的美观，掌握书写规则（例

3.利用课件逐一展示“否、部件在田字格中的位置如左窄右宽等）旋、况、兵、败、

四、观察指导，

4.对自己写不好的字多仍、尤、恨、帅、预、溃、品、练写生字（用练写几个丑、豪”的书写，引导学生时10分钟）

5.互相点评，看一看哪些观察笔画写得好，哪些笔画写

4.组织学生练写生字，巡得不够好，针对老师的建视中对个别学生进行针对性议进行修改的指导

5.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议L总结课堂学习情况，鼓励

1.针对老师的意见，想一学生努力学习想自己该怎样改进，才能

五、课堂小结，

2.布置作业将课文正/写得更美观教师要善于鼓励学生多动布置作业（用确、流利、有感情地读给家

2.进行朗读练习口，多动脑，提高学生的时2分钟）读文能力、朗读能力人听

3.能正确书写本课生字生词第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.复习本课生字词（大屏

1.开火车读生字词通过浏览课文，引导学生

2.浏览一遍课文，思考课幕出示本课生字生词）通过回忆上节课学习的内

2.指导学生浏览课文，回文主要讲了哪些事容，开门见山点明本课的

一、复习课文，导入新课忆课文的主要内容

3.先独立思考，再小组合重点内容（用时:3分

3.引导学生思考“我”作交流经历了怎样的心情变钟化？

1.默读课文，讨论问题，

1.在朗读中注意良好习

1.指导学生读课文，思考汇报惯的培养，注意默读、浏“我”起初的心情怎样？

2.细读课文，合作交流，览等习惯的养成教育

2.引导学生总观全文，梳

2.引导学生读文中要学梳理人物的情感变化理出“我”的心情变化轨

3.找出文中的语言描写、会概括、归纳，从整体上迹认识、分析人物，探寻人神态描写，分析人物的心1“我”做了哪些事？物情感的变化情变化

二、精读课文，2当时的心情是怎样的？

3.要引导学生关注其他

4.读出人物的内心感受体会情感用3你有什么想法？方面的描写，更准确地把

5.结合句段，表达自己的时25分

3.引导学生找出课文中能握人物的情感想法钟衬托出“我”心情变化的地方

4.指导学生朗读相关句段

5.引导学生结合“我”的描写，说说自己的感悟

1.指导学生思考这个陀

1.针对问题进行思考，

1.引导学生学习课文内螺给了“我”极大的欢乐父流容，体会情感，也要学会和由衷的自豪找出相关句

2.结合实例，发表观点作者的表达方式及写作方

三、总结升华，子，读一读

3.小组进行合作交流法拓展延伸用

2.引导学生发现谈对“人

2.引导学生由读到悟，提时10分钟不可貌相，海水不可斗量”升思想认识的理解

3.组织学生进行交流

1.尝试把故事讲给家人引导学生把自己的学

1.把这个故事绘声绘色地讲给家人听听习所得与大家分享，这

四、布置作

2.搜集有趣的故事，和同学

2.从课内到课外，利用多样既能巩固所学，又能锻业，搜集分享分享种手段，收集有趣的故事，炼学生的表达能力（用时2分钟）与同学分享。