《青蛙卖泥塘》第二课时（2）

青蛙卖泥塘21教学过程

一、谈话导入，复习字词.同学们，我们又见面了，还记得我是谁么？老师今天给你们带来了一位好朋友,他1是谁啊（出示青蛙图片）知道他今天是来干什么的么？（卖泥塘）接下来我们一起继续学习《青蛙卖泥塘》（板书青蛙卖泥塘）

21.复习本课的生字词（齐读、分组读）2过渡掌握了文中的生字词，我们就可以更顺利的读通读顺我们的课文

二、感知文本请同学们快速阅读课文，找一找、画一画青蛙为什么卖泥塘？（板书卖泥塘）（用计时器定分钟）2

（一）交流青蛙为什么卖泥塘？（指生答因为住在烂泥塘里）.理解“烂”字（烂偏旁是火，最早的时候，代表人们用火煮东西，不小心火太大1了，东西就煮烂了）（板书烂）.出示“泥塘”图片，学生观察烂泥塘环境怎样？青蛙觉得呢？2

（二）朗读自然段，说说青蛙是怎么卖泥塘的？首先做了什么？2-5学生读，指生答（生竖起牌子、大声吆喝）

1.过渡要使泥塘卖出去，就得吸引很多顾客，青蛙是怎么吸引顾客的？（生大声吆喝）理解“吆喝”（指大声呼喊，多用于卖东西）

2.谁来表演小青蛙吆喝它的泥塘？（指名表演、集体表演）全班一起来

3.

（三）理解老牛，野鸭对泥塘的评价过渡青蛙这么响亮的吆喝声肯定吸引很多顾客？谁最先过来了我们先来听听老牛怎么说请同学们速读第自然段，用一划出老牛说的话3-

4.指生答，相机出示句子“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服不过，要是周1围有些草就更好了”师追问老牛买泥塘了吗？老牛不买泥塘的原因是什么出示句子要是周围有些草就更好了（缺点）（师引导所以这是泥塘的优点还是缺点）出示句子这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服（优点）（师这是泥塘的优点还是缺点）师小结:老牛先肯定优点，再指出缺点，中间用了一个表示转折的连接词“不过”这样子提意见，比较委婉，别人才不会生气表演老牛、青蛙的对话

2.师接下来，请我们我们一起来演一演老牛和青蛙，老师扮演青蛙，你们来当老牛（师生表演）师你们可真会表演接下来，男同学扮演青蛙，女同学扮演老牛（男女赛演）（师鼓励看来我们班的孩子很有表演天赋，各个都是小演员呢听了老牛的话，青蛙是怎么改造他的泥塘的？（生种草..……）

3.板书改造泥塘种草.老牛提的建议很委婉，我们看野鸭是不是也是这样的呢？快速阅读第段,用--46-7划出野鸭的评价（）出示句子交流“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了”1师野鸭在对青蛙提意见的时候，也是先说了泥塘的？优点（好是好）接着再提出缺点（水太少）中间用了表示转折的词语（就是）这样提意见，青蛙会生气吗？（）学生合作表演青蛙、老牛、野鸭对话2师现在你们来谁来当当青蛙、老牛和野鸭，演一演他们的对话（课件出示对话）（鼓励他们演的好不好，还有谁觉得自己比它们还演得好？）学生上台（）听了野鸭的话，青蛙是怎么做的？（生引水.•…）板书引水3过渡青蛙听了老牛的话种了草，引水，这次他更加的自信了呢，于是又再一次吆喝（集体吆喝）青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来呢？学生交流小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、狐狸…

1.

（四）还有哪些动物也来了青蛙的泥塘，他们分别提了什么建议？.指生答2指导说（相机板书种树、种花、修路、盖房.....）

3.过渡可是这些动物在和青蛙提意见的时候，是和老牛、野鸭一样都是先说优点再说缺点么？（生不是，直接说缺什么），那我们要不要帮帮他们，让他们在和青蛙提意见的时候委婉点？.练习写话4仿照前两种小动物来说的话，委婉地来说一说它们说的话选择一种你喜欢的动物，帮帮他讲话说的更委婉点学生交流汇报

（六）对比泥塘的前后变化过渡青蛙辛辛苦苦地做这么多，心想，这下泥塘一定能卖出去了吧你看，现在卖泥塘的青蛙多自信呀!青蛙又站在牌子旁吆喝起来“卖泥塘喽，卖泥塘!”（指读）出示句子“多好的地方!有树，有花，有草，有水塘你可以看蝴蝶在花从中飞

1.舞，听小鸟在树上唱歌你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳这儿还有道路通到城里……”（师生配合朗读）一起美美的再读一读

2..对比泥塘的变化3师泥塘以前是怎么样的？（指板书说“烂”）现在呢？（美.…）讨论为什么会变得这么美？再次指板书回顾内容（学生交流）.课件出示句子青蛙说到这里，突然愣住了，他想:这么好的地方，自己住着挺好4的，为什么要卖掉呢？（）思考青蛙为什么会愣住呢？理解“愣住”（呆住了，不说话了）1（）最后青蛙还卖泥塘吗？（板书:不再卖泥塘）4

三、总结，联系生活.师小结美好的生活环境需要靠自己的双手去创造（板书）

1.联系生活在生活中，我们应该要怎么做？（比如把自己的家收拾干干净净；把2教室打扫干净，生活中不乱丢垃圾..…）.作业3

四、板书设计青蛙卖泥塘21卖泥塘（烂）改造泥塘种草引水种树种花修路不再卖泥塘（美丽）I盖房启示美好的生活环境需要靠自己的双手。