《青蛙写诗》导学案

从书优育领先成人成本野心放心《青蛙写诗》导学案7课题青蛙写诗课型新授课

11124.认识个生字和秃宝盖、四点底个偏旁，会写个字2教学目标.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣

3.借助具体事物认识逗号和句号教学重点正确朗读课文借助具体事物认识逗号和句号读好儿化音L PPT课文相关事物贴图、相关（教师）课前准备

2.生字卡片（师生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.认读“诗”字，并组成词语

1.板书“诗”字，引导学生

2.背诵积累过的诗词1O多种形式认读，并组司（《静夜思》《鹅》……）

2.引导学生背诵积累的诗

3.仔细观察课文插图，说说图识记“诗”字时，强调词画上都有谁，猜想它们可能在干读准翘舌音，可以引导

3.PPT出示课义插图，引导什么

一、以诗开头,学生联系生活识记，也激趣引入（用学生观察

4.齐读课题，明确学习任务，带时3分钟）可以编顺口溜，还可以

4.导入青蛙也在写诗呢！着阅读兴趣走进课文有自己创造性的好办它写了一首怎样的诗呢？让我法们快快走进课文去看一看吧！（板书“青蛙写”，把课题补充完整）

1.听老师朗读课文，听清字

1.采用多种形象直观

1.范读，要求学生认真倾听音的教学手段，创设丰富

2.提出初读要求借助拼音

2.自由朗读课文多彩的教学情境，结合自由朗读课文，要读

（1）借助汉语拼音轻声读课学生的从书优育领先成人成本野心放心准字音，读通句子遇到拼不整体认读音节“以、诗”,以及后生活经验，引导学生

二、自由朗读,准的字可以请教他人，把解决鼻音“成”、轻声“们二⑵分小运用多种方法识字，自主识字用不了的词语圈出来组讨论识字方法抓住各种机会主动识时12分钟

3.检查识字、读文情况⑴课3汇报“写的「，字，做到识用结合件出示带注音的生字词卡片，是新偏旁，叫“秃宝盖”，可与

2.要给学生充分的读先出示生词，再出示生字，最“…”对比识记“串”可以运文时间，同桌可以互后出示去掉拼音的生字采用用想象法或象形字构字规律识记相纠正错误读音，把多种形式读字词开火车读、“诗、要、过、当”可以用“加初读课文落到实处，小组读、男女生读、齐读等一加”的方法识记“点”可用为下文学习做好铺垫重点强调“诗、串、成”是翘字理识记，新偏旁“八”叫

3.指导学生把每小节舌音，“以、诗”是整体认读“四点底”，和火有关系如蒸、的内容与它相符合的音节煮等“写、以、成”可以运用插图连线，从而整体2小组讨论如何记住这些数笔画的方法识记把握课文的主要内容4分小节读文，读后评价生字？把你的好方法推荐给⑸认真听读全文，思考五个小节同伴的主要内容，并把每一小节的内⑶小组选代表汇报/⑷指名容与它相符合的插图连线分节朗读课文，引导学生读后1第小节下雨了，青蛙要评议，纠正错误读音5指名通读全文，其他学生思考每小节的主要内容，并完成图文对照连线文，读准字音，先自己认真读几遍，再在小组内互读，纠正错误的读音⑵圈出读不准或读不懂的词语，在小组内交流

3.1认读课件中的生字词先借助拼音读，再独立认读读准翘舌音“诗、串、成”和从书优育领先成人成本野心放心2写诗第小节小蝌蚪帮忙当3逗号第小节水泡4泡帮忙当句号第小节:一串水珠帮忙当省略号5第小节青蛙写的诗的内容11,引导学生学习第小

1.1自由朗读第1小节，结合

1.学习第1小节，教-4-H HPo插图，说说自己读懂的内谷师可以播放下雨时11提出要求自由读第小2想象画面“淅沥沥”“沙啦节，说说你读懂了什么

①听声音，理解词语“淅沥沥，啦”的声音，帮助学2引导学生想象文中的画沙啦啦”，想象下雨时的样子生理解“淅沥面，听下雨的声音，理解“淅给“淅沥沥，沙啦啦”换词哗沥”“沙啦啦”的意沥沥，沙啦啦”的意思，还可啦啦、涮涮涮、沙沙沙思o以给它们换个TRJ22~4

②朗读“我要写诗啦！”想象青.学习第小节，

224.引导学生学习第〜小蛙在雨天又蹦又跳的兴奋的情景教师课件出示“我要节

2.1朗读第2〜4小节，说说给你当个小逗24⑴提出要求自由读第〜自己从中了解的内容号”“我能当个小句

三、感情朗读小节，说说你读懂了什么读中感悟用⑵小组合作疏理问题，质疑解疑号”“我们可以当省2引导学生梳理重点问题时17分钟略号”三句话,让学生

①帮助青蛙的有小蝌蚪、水泡

①都有谁帮助了青蛙？

②它体会同一个意思可以泡、一串水珠们分别帮了什么忙？有不同的表达方式

②抓住重点词“小蝌蚪一一小逗

③它们为什么可以帮忙，可不

3.教师可引导学生借号”“水泡泡小句号”“一串可以换一换呢？助图片把“小蝌蚪、水珠——省略号”来体会朋友们

3.5引导学生学习第小节给青蛙的帮助水泡泡和一串水珠”的特点与“逗号、句号和省略号”的样子联系起来，借此引导学生认1提出要求自由读，想想识逗号、句号和省略青蛙写的诗的内容是什么号

③用“……像……”来回答，这2指导学生分小组讨论，交几位朋友不可以换着帮忙换不同意见，并试着读一读

3.15自由读第小节，边读边35指名读第小节思考老师提出的问题2分小组讨论交流,每个组员都争取说说自己的想法，再读一读3小组里选出读得好的同学，汇报朗读

1.引导学生观察“雨”字在“雨”字的笔画多，间田字格中的位置架结构不好把握，因此，

2.在田字格内范写笔顺要给学生足够的时间观

13.观察生字的占格位置，跟同.指导学生书写，强调“雨”察、书写4桌说一说书写要注意的地方字的个点都向右

四、指导书写，

2.观察教师范写后说说自己的倾斜加深记忆用发现“雨”第四画的竖写在竖时5分钟中线上，要为中间的四点留出足二

4.够的空间；四点要分布均匀组织学生评议书写情况

3.认真观察后书写，写后对照

4.在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写

1.出示字卡，组织学生做游

1.做游戏巩固本课的生字开在游戏环节，教师检测戏巩固本课的生字火车赛读、抢读

五、巩固识字，学生对生字的掌握情总结收获用

2.引导学生谈收获

2.自由谈谈本节课在读文、识时3分钟况，有助于了解学生的

3.总结全课字、情感等方面的收获学习情况第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.课件出小生字词，引导学

1.每人开火车认读一个生词，分组读文时，教师要提生正确认读其他同学跟读示学生体会青蛙兴奋的

一、复习旧知，导入新课（用

2.把班内同学分成五组接读

2.正确、流利、有感情地朗读心情时5分钟）课文，引导学生回顾五个小节自己的小节，认真听读其他四个的内容小节，回顾课文内容

1.

1.

（1）组织学生进行多种形式的练读，读出青蛙的兴奋，朗读小蝌蚪、水泡泡、一串水珠急切本课要求书写的这二

（1）练读想帮助青蛙的心情个生字都有竖这个笔

（2）指名读，互相评价

（2）认真听读，从正确、流利、

二、总结规律，画，教师要提醒学生写

（3）赛读有感情三个方面进行评价，并示诵读课文（用直时15分钟）

（4）美读播放配乐，引导范朗读

（3）组织小组进行赛读学生有感情地朗读

22.找出规律，背诵课文.找出规律，指导背诵第

（1）24读文交流，发现规律〜小节有没有相似的地方，第5小节呢？（第2〜4小节，都是谁说要帮5什么忙的，第小节中，青蛙写的诗只有一个内容呱）

（2）

（3）反复朗读，练习背诵齐声背诵课文

1.课件出示本课其他3个

1.正确认读这三个字

2.“我会写”的字下、个、将这三个生字分为独体字和们合体字两类

2.引导学生给这三个生字分

3.学写“们”字

（1）观察并发现“们”字的结本课要求书写的这三类

三、指导写字，个生字都有竖这个笔3构特点是左窄右宽，在书写时要.指导书写“们”字组内展评（用时」18分钟）画，教师要提注意点的起笔略低

（1）引导学生观察“们”从书优育领先成人成本野心放心字的间架结构和它在书写上于撇，第四笔竖收笔略高于第二醒学生写直要注意什么笔竖2⑵教师范写练习书写

4.引导学生在小组内自学

4.在小组内交流“下、个”这两“下、个”的写法，并书写个生字在田字格中的位置及书写时要注意的问题，

5.组织开展“展评活动”独立练习书写

5.在小组内相互评价，评选出最佳书法作品，然后根据评价写生字

1.引导学生说一说学了这1教师要注意培养学生.可以从识字、朗读、背诵、思首儿歌最大的收获是什么？创作的兴趣，必要的想上谈自己的收获

四、总结收获,

2.激励收课青蛙都会写诗

2.时候可以提供场地让尝试小组合作写写小诗比一拓展延伸用时2分钟了，我们也来试一试学生晒一晒自己写的比，晒一晒小诗课下小组合作写一写吧!。