还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
火烧云
24.课题火烧云课型新授课本文以生动形象的语言，描绘了天空中火烧云颜色和形状的变化，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情设计说教学时，从学生的求知欲出发，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主探究，以读为主，边读明边想象，引导学生抓住文中的关键词语和句子来体会火烧云的特点，并借助这些词句对学生进行语言文字的训练，激发学生热爱自然、探索自然的情感
1.预习课文，认读生字、词语（学生）
2.收集火烧云的图片（师生）学前准备
3.制作多媒体课件（教师）课时安排2课时教学过程第一课时
1.认识7个生字，会写11个生字，会认会写本课的词语
2.初读课文，了解课文的主要内容学习目标
3.了解霞光照耀下的景物的变化学习重点认字、读词，了解课文的主要内容
1.预习课文，认字、读词（学生）
2.收集火烧云的图片（师生）学前准备
3.制作多媒体课件（教师）教学环节导案学案达标检测
1.教师出示火烧云的图
1.学生观看火烧云的图片
一、激情导入片，学生欣赏并交流图片内容和感受（用时5分钟）
2.板书课题
2.生齐读课题
3.简介火烧云
3.了解什么是火烧云
1.学生自由读文，把课文读
1.教师指导学生读课文，通、读顺要求读准字音，读通句子
1.一字组多词
2.学生画出自己不理解的词
2.引导学生自学生字，灿（）（）
二、初读课文，语，借助工具书或联系上下文理理解词语腿（）（）随文识字（用解词语意思
3.检查自学情况，出示猛（）（）时15分钟）
3.学生认读词语，小组讨论词语卡片，指名认读威（）（）怎样识记生字新词
4.组织学生互考生字
14.同桌互考生字词，并互相司O检查订正
1.教师安排学生自读第
1.学生朗读第一自然段，交一自然段，思考流反馈，回答问题
（1）作者描写了哪些
（1）描写了小孩子的脸、景物？在文中做上记号大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白
（2）这些景物发生了
2.发挥想象霞光下还有哪些猪
三、学习第一自景物会发生变化？会有怎样的变化哪些变化？
（2）这些景物的颜色都发然段（用时
2.讨论为什么各种事呢？生了变化小孩子的脸红红的15分钟）物在霞光下会变色？大白狗……变成小金猪了
3.教师范读，指导学生
2.交流讨论各自的看法，教有感情地朗读第一自然段师指正
3.有感情地朗读第一自然段U!、总结回
1.教师总结本节课学
1.学生在教师总结的基顾，布置作习内容，引导学生谈收获业（用时52•布置作业熟读课础上畅谈本节课的收获文，读写本课生字新词
2.根据要求完成作分钟）业本次教学重在教给学生学习方法教学本课时，我先通过展示图片让学生直观地感受火烧云的美然后让学生通过阅读课文，抓住重点词句，初步理解课文内容第二课时
1.理解课文内容，了解火烧云的特点学习目标
2.学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法
3.有感情地朗读课文，背诵第36自然段〜学习重点边读边想象文中描绘的美丽景象，体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状变化的学前准备制作多媒体课件（教师）教学环节达标检测
1.课件出示本课生字新词，复习巩固
1.学生读写本课生字新
2.安排学生读课文第3•读拼音，写词语
一、复习巩2〜6自然段，思考:2•读课文第2〜6自然can lanxiong meng固，自主学
（1）作者是从哪两个段,思考问题习（用时7方面具体描述火烧云的
3.自主探究，同桌合作,wei wuzhen jing分钟）
（2）火烧云有什么特将重点词句做上记号点？你是从哪些词句中体
4.同桌交流讨论会出来的？在文中做上记号
3.学生交流讨论
1.从课文中找出一句话
1.学生快速读课文第36〜
4.用“一会儿……一会儿……来回答什么叫火烧云请同学自然段，归纳出课文是从“颜一会儿……一会儿……”写一段话们再读一遍课文，思考课文色”和“形状”两个方面来写火从哪两个方面写出了火烧云烧云的变化的“变化极多”的特点？
2.学生读第3自然段，汇报
2.读第3自然段，画出描写颜色的词语红彤彤、金灿语段中描写颜色的词语天空灿、半紫半黄、半灰半百合色、
5.天上的云从西边一直烧到东中这么多的颜色交织在一起，葡萄灰、梨黄、茄子紫边，红彤彤的，好像是天空着了火
二、师生合作品那是多美呀！能不能用恰当的
3.学生自由读第46自然〜1“烧”的意思是—读课文词语概括出火烧云颜色变化段，找出火烧云形状变化快的句O用时25分多呢？子，读后汇报作者写了马、大2这句话的意思是—钟
3.默读第4〜7自然段，狗、大狮子这几种形状O思考作者描写了火烧云的几
4.学生观看火烧云绚丽多
6.一时恍恍惚惚的，天空里又种形状？你还能说出几种没彩的画面后谈感受，小组谈论交像这个又像那个，其实什么也不像，写出来的形状？流，尝试用一个成语归纳什么也看不清了
4.课件出示火烧云颜色
5.学生小组合作交流1“恍恍惚惚”的意思是不断变化的图片1颜色金色、深红、暗O
5.教师引导学生结合课红、淡红、黄色、紫色……2这句话的含义是—前收集的资料，思考问题火2形状鸟、飞机、心形、O烧云除了作者描写正方形、棉花糖、龙形……的颜色、形状以外，还有什
6.学生齐读课文的第7么颜色和形状呢？
6.教师指导学生默读第自然段,边读边想象火烧云下去7自然段，体会作者对美丽时恍恍惚惚的画面,给人留下无景色的留恋之情限的遐想
1.学生学习作者从不同方
1.引导学生再读课面，动静结合地观察、描写景物
三、总结全文文，学习课文写法的方法（用时8分
2.背诵课文第3〜
62.想象火烧云的美丽钟）自然段
3.背诵课文第36自然〜段霞光映红万物火烧云上来了整体渲染板天空像着了火五光十色真绚丽书火烧云颜色色彩绚丽设火烧云的变化具体描写千姿百态变化快形状:变化多端计火烧云下去了看不清了很快消失本次教学主要让学生通过读文、抓住重点词语，来感受火烧云的颜色和形状变化的多、快的特点，多媒体的运用，让学生真实地体会到这种变化,感受到火烧云的美丽最后的总结主要从方法上进行总结，能对学生教学的写作有所帮助反思《火烧云》教学片段丰富词汇，积累语言（教学重点）♦师:火烧云的颜色变化不仅快，而且还是很生（齐答）多师都有哪些颜色呢？生1:红彤彤、金灿灿生2半紫半黄、半灰半百合色生3葡萄灰、梨黄、茄子紫师葡萄灰、梨黄、茄子紫这三种颜色，大家能不能分别用“像……一样的……色”来描述一下呢生1:“葡萄灰”就是像葡萄一样的灰色生2“梨黄”就是像梨一样的黄色生3:“茄子紫”就是像茄子一样的紫色（课件出示这三种颜色，学生欣赏）师天空中还有哪些颜色？生还有些说也说不出来、见也没见过的颜色师你们看，这些颜色漂亮吗？（课件展示火烧云颜色变化的视频）师我们试着用“葡萄灰、梨黄”这种“事物名称+颜色”的形式来说说你看到的颜色吧！生1:苹果绿生2石榴红生3西瓜红师说得真好火烧云的颜色多美啊！能不能用恰当的词语概括出火烧云的颜色变化多呢？生1五彩缤纷，五光十色生2绚丽多彩，色彩斑斓……师真会用词读读这段话，看谁能读出对火烧云的喜爱之情（学生读第三自然段）师感情很充沛，大家试着背一背吧！（学生练习背诵）。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
