一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计

识字《春夏秋冬》教学设计1【教学要求】.学会本课“春”“冬”“雪”等个生字，认识“霜、吹”等个生字178和雨字头、双耳旁个偏旁

2.了解词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语2了解四季景物特点，体会四季的美好

3.【教学重点】认识个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中个生147字能按照笔顺正确书写掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好【课时安排】二课时第一课时课时目标.认识本课的词语,能正确朗读学习并积累有关描写春夏秋冬的词语

1.学习生字，写好“春、冬、雪”三个字2教具准备课件、新词卡片、实物展台、没有拼音的生字卡片教学过程

一、创设情境，导入新课.（课件出示《四季图》）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了1之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说.小朋友们，四季的景色真是太美了

2.板书课题，齐读课题（识字春夏秋冬）31

二、指导看图（课件出示四季图）谁能告诉老师和同学们你看到了哪些事物？

1..根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认2识事物三图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！分别出示，逐行认读

1.chun dongfeng xuehua feirushuang chuilud jiangpido youchi ru.识记生字2（课件出示生字:春冬风雪花飞入）同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如⑴形声字识字如，“花”，植物的一部分，“什”是表意的，“化”是表音的⑵熟字比较如各一冬⑶动作演示对于动词飞、入根据动词的特点，可以增加动作,帮肋学生理解字义如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义.反复朗读，巩固读词3朗读时要作合适的停顿春风/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同

四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”.认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”师范写指导1“春”三横注意长短的变化，最后一横最长撒、捺舒展，宽度超过最长横，底部的日宽度与第二横差不多“冬”折文要上小下大，横撇和捺要舒展底下两个点要写在一条直线上“雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些,第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间掌握“雨宇头”的书写要点注怠“雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩，教师可用红笔将要引起注意的笔顺标识，加强与“雨”字区分“风”和“飞”都有笔画“横斜钩”，是书写的难点，要注意和“几”的书写差异“人”与“入、八”的书写要注意区分.学习新偏旁（课件出示“雨字头”和“双耳旁”）认识“雨字头”和2“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置3,学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写.教师巡视并进行写字提示人要正，心要静，一笔一画写端正

3.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行修正第4二课时课时目标.熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美好

1.采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，2进行语言运用交流练习教具准备多媒体课件教学过程

一、检查复习，巩固旧知..出示词语春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花1红鱼出水鸟入林（课件出示）.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语？认2读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词、朗读、背诵课文好准备】3

二、读中悟情，读中积累.情景导读（课件出示）春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗1哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净！你愿意美美地读一读吗？.读法指导小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，2如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！介绍边读边展开想像的读书方法提示你仿佛来到什么地方？仿佛看到什么、又仿佛听到了什么？.逐行指导全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加3深对词语的理解，然后，让学生再读必要时教师可作示范.指导停顿词与词之间停顿较短，做到声断气不断行与行之间停顿4长一些，做到气断情不断自读体会.练读全文注意停顿，语速和语调的变化自读，互读反馈指导推5选优秀者到前面配乐朗读.当堂背诵学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵6

三、开放课堂，语言实践采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习.练习造句课件出示

1.自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好指名造句,评22议教学资源，可以引.有些能力强的学生还可以选两三个词来造句导学生看图观察,3。