文本内容:
一年级下册《姓氏歌》教学设计教学目标
1、认识“姓”“氏”“李”等12个生字和，会写“国”“么”“姓”等7个生字，会认写3个偏旁
2、能正确朗读课文，背诵课文
3、能运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，对中国姓氏文化产生兴趣教学重点识记12个生字，认识3个偏旁部首，会写7个生字教学难点能正确朗读课文，背诵课文教学准备生字卡片制作多媒体课件第一课时
一、朗诵导入，激发兴趣
1、播放《百家姓》音频，学生进行跟读
2、学生说说自己的姓氏
3、揭示课题并板书
4、随文识字“姓”1学生自由朗读课文，注意读好后鼻音的，并说说自己是如何记住这个生字的可以采用偏旁加熟字的方法2组词3学生描红、练习写4教师范写，学生书空教师提醒写字注意点“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上
二、自主学习，了解儿歌
1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍
2.老师领读，学生跟读并数一数共有几小节两小节
3.自由读儿歌，读完数一数儿歌共有几句话十一句
4.同桌轮流读儿歌，每人读一句
三、开展游戏，趣味诵读
1.指名两位同学朗读第一节其他同学一边听，一边思考第一小节介绍了哪些姓氏？是怎样介绍的？板书李、张、胡、吴、徐、许
2.了解第一节的姓氏介绍方法通过把字拆开的方式来介绍姓氏出示什么李？木子李什么张？弓长张古月胡，口天吴，双人徐，言午许随机识记“李、张、吴”（拆一拆）（弓字旁）、“古”（古诗），并且组词“双人徐”中“双人”是指“双人旁”（根据偏旁认识姓氏）练习量词运用“一双（）”
3.出示几个姓，让学生尝试拆解如“章一立早章”“吕一双口吕”“林一双木林”“陈一耳东陈”“苗一草田苗”等
4.齐读第一小节
5.采用不同的方法讲述
（1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？⑵照样子说一说（也可以用名人介绍）出示你姓什么？我姓方什么方？方向的方
①师生问答
②学生同桌之间游戏问答
6.同桌拍手读第一节
四、指导书写，掌握笔顺
1.复习写字姿势（“三个一”）
2.数笔画数，动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空笔顺
3.观察例字“什、么、双先整体观察这个字，再看每一个笔画占田字格的什么位置（指名说）（什一一左窄右宽，上边齐平、下边“十”的悬针竖稍微长一些，“十”的小横从横中线上起笔么一一首笔斜撇从竖中线上起笔，撇折的撇穿过中心点，折稍向上倾斜双一一两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小，两个“又”要互相穿插）
4.教师范写，学生书空
5.学生练习写
6.展示评议
五、课后作业课下查阅自己姓氏的来由，并向他人介绍自己的姓氏。
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