一年级下 《小猴子下山》教学设计

部编版语文一年级下册《小猴子下山》教学设计第一课时教学过程教师活动学生活动

1.

1.学生观课件出示猴子的两幅图片，察两幅图片，边观察边思考小

一、导入明目标猴子遇到了什么事？带着问题进激趣导入用时分钟

52.教读生字“猴”，并入课文

2.齐读课题，认读生字组词“猴【设计意图】课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学习情况，为新课学习做好准备

1.引导学生自由读课

1.自由读课文，完成初读要文，提出自读要求:求

二、初读课文,1读准字音，不会

2.同桌互读课文体感知用时读的想办法解决

3.分自然段读课文分钟2读通句子，难读

104.采用多种形式认读生字的地方要多读几遍

5.全班汇报生字学习3用出自己不认识的情生字，再用画出自己不认读生字〜〜〜认识的生词标出自然段序

5.检查生字学习情况况号O1说一说用哪种方法,

2.组织同桌互读，互相帮识记了哪些生字，哪些生字可以助用同一种识记方法

3.分自然段朗读课文，2积极参与课堂识字活动,并评价巩固识记

4.组织采用多种形式【设计意图】识字教学是低年级阅读教学的前提和重点，因此，采取多种识字的方法，如，结合图片法、动作演示法、口诀记忆法，调动学生的感官与身体,让学生在轻松愉快的氛围中学会汉字，扫清阅读障碍

（一）

1.引导学生齐读课

5.组织学生描红、临文，启发学生思考课文讲了

（一）

1.齐读课文，回答一件什么事？你喜欢这只猴子问题吗？

6.小组内交流

2.组织同桌互相说一说

7.全班交流

3.组织全班交流

（二）

1.认真观察要求会

三、再读课文，指导

（二）

1.出示要求会写的写的生字，交流书写要注意的问写字（用时生字，引导学生观察这几个题分钟）15字有什么特点？写的时候应该

8.仔细观察教师范写，跟注意什么？着书写

4.教师边范写边强调书

9.描红、临写写要点10全班展示写

4.组织全班展示【设计意图】学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者因此，在认识生字之后，应为学生创建自主写字的平台，使学生在高涨的学习热情中得以培养自主的写字能力，树立主动参与学习活动的意识

1、引导学生总结字词2回顾故事主要情

四、课堂小结，布下O

1.学生交流本课所学，老师置作业用时

52、布置作业补充分钟1搜集自己认识的提手旁的汉字，试着做一做手部的动作2回家把这个故事说给爸爸妈妈听1复习本课所学生【设计意图】让学生养成积累、阅读的好习惯；通过给家人讲故事的方式，加深对课文内容的理解17小猴子下山扔摘扔板掰玉米玉米ft子桃子＞书我扔追4设计—西瓜嗡I小兔空手回家一次三心二意一无所获【设计意图】直观的、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。