一年级下册语文第五单元 《5.动物儿歌》教学设计

课题识字5动物儿歌年级——学校设计者《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性教材配有生动有趣的彩图，教材展现了小动物日常活动时美好快乐的美好画面儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生简析字中有六个是虫字旁的字，都是左形右声的形声字，在教学中要引导学生了解形声字的特点，有效识记生字儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此在课上要引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感人文主题识字单元二一点语文要素识字语言线四线能结合动作，熟读成诵儿歌内容思维线图文结合，联系生活实际了解小动物的生活习性审美线通过动作，感受小动物日常活动时美好快乐的画面文化传承线发现生活的美好，促使孩子们更加热爱小动物，热爱大自然第一课时目标学标

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字分

2.会写“间、迷”等7个字时

3.正确、流利地朗读儿歌就第二课时目标目

1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌；

2.能正确区分形声字，知道形声字；课

3.了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情，发现儿歌规律，创编写儿歌

1.认识“蜻蜓等12个生字，会写“间，迷”等7个生字，了解形声字；

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌；教学重点教学难了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情，发现儿歌规律，创编儿歌点,第一课时教学设计文档所有字体要求

1.大标题楷体小四号加粗

2.其余楷体小四号

一、导入明目标教学一谈话导入，创设情境过程:

1.教师导入同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢什么小动物呢？六程学生自由表达序

2.多媒体课件显示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片过渡这节课，老师也为大家带来了几个动物朋友，看看你认识它们吗？学生说出名字，课件出示相应汉字过渡同学们，小动物们喜欢捉迷藏，藏在了一首儿歌里，我们一起进入今天的学习吧

3.教师板书课题板书5动物儿歌学生齐读课题

二、找法解内容二初读儿歌，语句顺畅教师导入老师先给大家读一读儿歌，请你认真听

1.听教师范读儿歌教师过渡请同学们打开书，自由读儿歌，读准字音，读通句子边读边圈出不认识的字或词，借助拼音多读几遍

2.认读儿歌1学生自读儿歌2开火车检查认读，一人读一行，纠正字音预设需要教师强调的字音藏、造是平舌音；食、蜘、蛛三个字是翘舌音3指名读去掉拼音的儿歌，师生共同倾听，提示纠正4同桌两个人互读，把句子读通顺教师过渡同学们已经把儿歌读得正确又通顺啦！你能找一找儿歌中的几位动物朋友吗？学生自由回答，说出动物的名称，教师圈画，学生齐读教师小结同学们读通了儿歌，跟几位动物朋友也认识啦，收获不小呢

三、品读养人文三指导朗读，关注内容教师引导六位动物朋友在美丽的大自然当中，都在各自忙碌着什么呢？又带给我们怎样的感受和启示呢？让我们再次走进儿歌吧

1.学习第一句1指名学生朗读第一句2教师过渡请同学们观察课文中的插图，小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么呢？教师引导你表达的特别清楚，真棒！请你再观察，小蜻蜓在什么地方飞？小蝴蝶在哪里捉蝴蝶？蜻蜓在天空中飞，小蝴蝶在花丛里捉迷藏在交流的过程中，教师相机板书（板书蜻蜓飞蝴蝶捉迷藏）教师引导请你来想像一下，小蜻蜓、小蝴蝶展开翅膀在空中、在花间怎样飞呀？教师引导那它们的心情是怎样的呢？教师引导同学们和小伙伴一起玩捉迷藏的时候，心情怎么样？教师过渡看来，小蝴蝶、小蜻蜓飞翔的时候和我们做游戏时的心情是一样的，特别的快乐，那么，就请你带着这样的感受再读一读吧学生体会自由读第一句师生合作朗读第一句师读蜻蜓半空做什么？生蜻蜓半空展翅飞；师读蝴蝶花间做什么？生蝴蝶花间捉迷藏学生齐读儿歌的第一句

四、寻点搭支架小组合作学习，根据节奏有感情的朗读课文，找出儿歌中还出现了哪些小动物？观察这些词语，说说他们有什么共同点小组分享学习成果教师引导学习形声字，形旁都是虫字，右边是声旁，这些词语都是左形右声的形声字

五、迁移练语言

1.学习会写字“间、迷、造、运、网、池、欢”知道前五个都是半包围结构，后两个是左右结构

2.师示范教学“间”引导生说出识字方法加一加、读拼音、组词记忆法等，师小结识字法，请生观察生字在田字格中的位置，生字书写（万能笔书空、田字格本书写两次）

3.小组合作学习，交流讨论识字方法并分享

六、拓展提思维说一说我们学习过的字还有哪些是形声字？形旁是什么？声旁是什么？第二课时教学设计

一、导入明目标

（一）复习字词，谈话导入师同学们，上节课我们粗略地学习了第五课，这一节课我们继续来学习，看看又有哪些有趣的事情发生呢？我们一起来读一读课题（生齐读

5.动物儿歌）

1.复习会认字，引导生说出是后鼻音的有哪些？找出带有虫字旁的字，指出带有虫字旁的字大多数和动物、昆虫有关2•出示带有虫字旁的词语“蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”引导生说出这些都是形声字

二、找法解内容品读养人文

（二）再读课文，感受儿歌的乐趣师同学们，在大自然中有许许多多的小动物，它们都有各自不同的特点，今天在我们的课堂上也来了一些很有特点的小动物，它们是谁呢？请听老师朗读一遍儿歌，把你听到的小动物用圆圈圈出来（师范读儿歌）板书蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

1.齐读儿歌指名说出今天来到课堂上有哪些小动物？它们都向我们展示了什么本领？

2.指导学生能通过肢体语言来加深对小动物的生活习性的理解3•随文识字“迷”“网”，引导生说出识字方法加一加、读拼音、组词记忆法等，师小结识字法，请生观察生字在田字格中的位置，生字书写（万能笔书空、田字格本书写两次）展示学生的作品

4.通过前面的学习我们已经了解了今天来到我们课堂上的小动物们的本领可都不小，那它们的本领是什么你还记得吗？

5.师生合作结合动作朗读蜻蜓空中----------蝴蝶花间------蚯蚓土里------蚂蚁地上------蝌蚪水里-----蜘蛛房前------男女生合作读

三、寻点搭支架

（三）小组合作探究儿歌规律师俗话说一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远人多力量大，下面请同学们进行小组合作学习，有节奏的朗读儿歌，发现其中的奥秘

1.小组合作根据朗读节奏读一读，说说你发现了什么规律

2.请小组汇报，能说出整首儿歌都是根据“谁在哪里干什么”的句式写的合作朗读儿歌，加深对“谁在哪里干什么”句式的理解

四、迁移练语言

（四）拓展练能力学习了儿歌，我们了解了这六种小动物的生活习性，大自然中除了今天我们认识的六种小动物，还有很多很多的动物朋友，它们都有自己的本领，那下面请同学们看图，用上“谁在哪里干什么”的句式说一说图片的内容

五、拓展提思维我是小小诗人师刚才我们通过大家的的努力已经顺利的用上儿歌里的句式说出了图中小动物们的本领，接下来请大家把这些句子结合起来，变成一首新的儿歌

1.生自由组编，指名分享

2.师总结课堂，布置作业板书5动物儿歌设计蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛。