一分钟

教案模板一一版块结构式I学校授课人李学朝概况日期

2023.

05.06年级一

（1）班学科语文内容

16、《一分钟》第二课时课型新授课课时标准课教学目标

1、认识13个字，1个偏旁，会写7个字目标眼看、后悔”

2、区分形近字“己、己”，联系上下文和生活经验理解等词语的意思

3、能正确流利地朗读课文；读出元元沮丧、后悔的语气教学重点认识13个字，1个偏旁，会写7个字区分形近字教学难点理解“眼看、后悔”词语，借助“要是……就”句式做出推断内容提要时间关键项、方法策略反思与评价

一、情境导

一、情境导入，初步感知入，初步感

51.设疑导思（出示大大的钟表）你们知道一分知钟是多长时间吗？（秒针走一圈是60秒,60秒就是一分钟）

2.活动体验做一个一分钟的小游戏全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短

3.自由交流你觉得一分钟是长还是短？

4.小结

二、初读课

二、初读课文，学习生字文，学习生

151.出示自读要求

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通字句子

（2）画出生字、词语，多读几遍

2.小组学习

（1）组长检查生字读音

（2）交流识字方法

（3）接读课文

3.检查小组学习情况1课件出示生字、词语

①指名开火车朗读，师生正音“钟、迟”是翘舌音

②齐读

③去掉拼音朗读2朗读课文

①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音

②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅

4.初步感知课文大意说说读了课文之后，知道了什么引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事

三、识记生字，指导书写

1.引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的

2.巩固生字

三、识记生201同桌之间相互考查识字情况字，指导书写2游戏巩固从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜

3.指导书写1课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”2观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置预设“元”的两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位“钟”是左右结构的字，最后一笔竖要直3教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺第二课时

一、复习巩固，导入新课

一、复习巩5固，导入新课

1.课件出示词语

（1）指名开火车领读词语

（2）齐读⑶选择最喜欢的一个词语说一句话

2.回顾说说课文写了一件什么事

3.导入这节课我们一起有滋有味地读读这个小故

一、阅读感30悟，事，看看会带给你们哪些启示探究迟到原因

二、阅读感悟，探究迟到原因

（一）抓住起因、结果，引发学生质疑

1.指名朗读第1自然段

2.自由朗读第

5、6自然段，结合教材中的图片,用教材中的一句话来说一说元元此时的心情（投影显示句子元元非常后悔）

（1）理解“后悔”的意思再读读这两个自然段,从哪些词可以看出元元后悔了？⑵元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读

（二）学习第2〜4自然段，探究元元迟到的原因

1.自由读课文第2〜4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了

2.组织学生交流

（1）出示句段一到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了他叹了口气，说:“要是早一分钟就好了”

①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读

②元元为什么叹气？（因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了）

③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？

④指导朗读，读出元元着急的心情

（2）出示句段二他等了一会儿，才走过十字路□o他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了”

①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？（元元等了很长时间）红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？（因为他心里着急）

②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气

③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？（跑）尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？

④元元又叹了口气，他心里是怎么想的？

⑤指导朗读这段话，读出人物的内心⑶出示句段三他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？（时间一分一秒地过去了）

4.教师引读:

三、展开讨论，体会“一分钟”的重要

三、展开讨5论，体会一分

1.教师引导学生自由说一说你们有没有和元元类似的经历？钟”的重要

2.你们想对元元说些什么呢？（在交流中懂得要珍惜时间）

3.故事想象题目“第二天的元元”经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下备注或总评。