一分钟（教案）

《一分钟》教学设计教材分析《一分钟》是部编版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文本单元的教学主题围绕“习惯”，《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间课文的主人翁是元元，讲他因多睡了一分钟,带来的是分钟的迟到，一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训以元元两次叹气为线索讲了他上学路20上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最终决定走路到学校的一个完整故事结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜每一分钟，养成良好的生活习惯故事贴近生活，道理深刻【学习目标】通过联系上下文理解“刚想”“眼看”等词语的意思，尝试积累运用会写“共、已、”个字

1..正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧后悔的语气

2.能用“要是……就……”的句式说话根据课文内容进行简单推2断

3.结合自己的生活体验，初步学会管理时间，懂得【教学重难点】4重点借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断联系自己的生活体验，初步学习管理时间

1.难点真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间【教学准备】

2.多媒体课件板贴教学导入

一、复习导入.算式导入,让学生看了以后产生疑问而进入课文，引起学生的学习兴趣

1.复习字词1=20识字摘苹果2做动作认读短语1【设计意图】为了让“一分钟”这个课题深入人心，让学生看了以2后产生疑问而进入课文，引起学生的学习兴趣，从而使一分钟的概念形象化，为整篇课文的学习打下扎实的基础

二、通读全文，了解元元上学的路线引导学生读文圈画，提取信息，了解元元上学要经过的地点.教师根据学生的反馈板贴词卡示意

1.2家一路口一公交车站一学校.引导学生再读课文，思考元元在哪些地方多花了时间，用横线画出具体描写的句子

3.引导学生交流信息，随机出示相关句子到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了4他等了一会儿，才走过十字路口他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去.指导朗读，引导学生体会元元因为每次都差了一步而着急的心情【设计意图】“带着问题读并寻找相关信息，圈画相关内容”是阅5读中提取信息的一个重要方法分步设计，先明确路线，再思考那些地方多花时间，使学生的信息提取有逻辑有法可循

三、根据课文内容简单推断，知道元元迟到的原因引导学生品析句子，进行简单推断（）出示句子到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，L红灯亮了

①引导学生读句子，结合生活体验，体会“刚想”一词表示时1间短暂一绿灯快结束了，红灯亮起来了，这两件事情之间连接得很快下文中的“眼看”也表示这样的意思

②引导学生进行说话练习元元因为多睡了一分钟，所以（）出示句子他等了一会儿，才走过十字路口

①引导学生从“才”这个词语中体会元元在路口等了很长时间下2文中的“等啊等”“一直”也表示等了很长时间

②引导学生进行说话练习因为元元没赶上绿灯，所以（）学法迁移，引导学生对另外两句话进行口头补充因为元元没及时通过路口，所以3因为没赶上公共汽车，所以元元决定因为元元走着去学校，所以最后（教师板贴迟到了二十分钟）.引导学生直接推断，用“要是……就……”的句式表达（）引语就是这样一次又一次的错过，让元元迟到了二十分钟6每一次都只差一步，真是可惜啊！后悔不已的元元发出了这样的感慨:1要是早一分钟，就能赶上绿灯了要是能赶上绿灯，就要是能及时通过路口，就要是能赶上公共汽车，就不会迟到了（）续编故事想象一下，元元经历了这件事，第二天起床的闹钟再响时，元元会怎2么做呢？小组合作续编故事第二天早晨，丁零零，闹钟又响了元元……小结元元多睡一分钟，带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和深刻3的教训所以我们要学会管理时间，学会珍惜每分每一秒，因为时间一去不复返I【设计意图】引导学生寻找关键信息，抓内在联系，作简单推断，并借助句式进行表达根据课文中故事各环节的表述方式相似的特点,迁移学法，提升学生自主学习的能力

四、书写指导.指导书写“共”“已出示“共”字，引导学生观察两横在位置、长短、主次方面的差1异1提示“共”的两横位置居中，长横舒展“已”的竖弯钩起笔稍高于第二笔横，竖略低，弯舒展区分“已、己”两个形近字2教师范写，提醒书写要点学生练写，展示评价3教学反思4《一分钟》是部编版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文本单元的教学主题围绕“习惯”，《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间课文的主人翁是元元，讲他因多睡了一分钟，带来的是分钟的迟到，一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训以元元两次叹气为线索讲了他上学路20上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最终决定走路到学校的一个完整故事结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜每一分钟，养成良好的生活习惯故事贴近生活，道理深刻本单元的教学主题围绕“习惯”，《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间根据课文信息作简单的推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读方面的进一步深化《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是……就……”的句式进行推断，训练学生的逻辑思维在指导文章分析和朗读时，我以探究元元迟到的原因为线索，引导学生根据课文内容进行简单推断；再以元元的两次叹息为朗读重点,指导学生在朗读中联系上下文理解词语意思，揣摩人物心理，最后通过师生对读让学生懂得了一分钟的宝贵，懂得了严格要求自己、珍惜每一分每一秒的重要性在设计教学思路时，我认为本课时的重点是根据课文内容进行简单推断，有梯度的帮助学生阅读提取信息正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧后悔的语气让学生能够能用“要是……就……”的句式说话结合自己的生活体验，续编故事，初步学会管理时间，懂得珍惜时间这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习创编的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子们的词语积累，鼓励孩子们的创新思维，在识字教学时，由于时间把控有些出入，在处理最后两个字时有些仓促，没有很好的达成，给学生观察田字格的生字的时间不够，范写展示都没有达成语气教学目标我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点评价语言要更加丰富准确，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要，能够激励学生更喜欢课堂L.在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的完成教学任务

2.在教学碰到难点，不要急于求成，要循循善诱，把更多的说话时间留给学生，培养学生的表达能力在突破重难点时刚开始有学生有些吃3力，在后面的教学时间学生达到了突破。