一幅名扬中外的画

第课时略读实践课12《一幅名扬中外的画》+《四大刺绣与它的发源课题年级三年级地》《陶器上的图画与符号》学校设计者教材解析这篇课文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》课文通过对画上人物、场景等维节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因教材课文的语言非常朴实，用白描的手法展现了《清明上河图》的艺术特点第自然段和2简析第自然段连续运用排比句式比如“有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的3生意人，有留着长胡子的道士……”“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车……”如实地把画上人物及状态描述了出来第自然段是一段细节描写，通过对骑马人、4两头小毛驴、站在桥栏杆边欣赏风景的人的细致刻画，展现了画作的细腻传神人文主题传统文化一点语文要素.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的.收集传统节日的资料，交12流节日的风俗习惯，写一写过节的过程.认识“择”“宫”等个生字，读准“乘”“笼”等个多音字能正182确、流利地朗读课文.能从第自然段选择一个自然段，说出课文是怎么围绕一个意思把一22〜4教学目标段话写清楚的（分课时写）.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因，结合课文内容和图画向3别人介绍这幅画.进一步激发学生搜集和阅读有关我国宝贵的艺术文化的文章4能从第自然段选择一个自然段，说出课文是怎么围绕一个意思把一段话教学重2〜4点写清楚的教学把课文读通顺，大体了解课文的主要内容难点第课时教学设计2教学过程

（一）激趣导入，整体感知《清明上河图》的“名扬中外”士学六槁.读题释题“名扬中外”是什么意思呢？——名声传遍了天下形容名声极大，1序程尽人皆知松.通读课文，检查字词掌握情况，相机指导学生理解词语

2.初读《一幅名扬中外的画》，你了解了哪些基本的信息？3集体交流，梳理画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况品读养人文

（二）图文对照，赏读名画，品悟《清明上河图》的“名扬中外”《清明上河图》究竟是怎样的一幅画，为什么说它名扬中外呢？引领学生一起赏读.学生自读，出示自学提示1图文对照，默读并思考这幅画为什么能名扬中外，并勾画出相关语句寻点搭支架

（三）总结激趣，引导学生实践运用，围绕画的“名扬中外”介绍清楚张择端以他出神入化的绘画技术，赋予《清明上河图》不可估量的艺术价值，所以它成了一幅名扬中外的画引导学生根据课文内容和图画向别人介绍这幅名画迁移练语言学生自由练习介绍后，同桌两人相互练习介绍，最后集体交流拓展提思维

（四）整合阅读丛书中的《四大刺绣与它们的发源地》《陶器上的图画与符号》，再次感受我国传统文化的博大精深.学生自读，出示自学表格1题目感受最深的怎么写清楚的如何向别人介绍1《四大刺绣与它们的发源地》《陶器上的图画与符号》.小组交流分享

2.集体交流，梳理归总，预设如下:3题目感受最深的怎么写清楚的如何向别人介绍的作者写四大刺绣都是先作者在介绍四大刺绣的《四大刺衣服经过刺绣会绣与它们显得格外不同，有解释什么是苏绣、湘绣、盛况以及其他特产、美食的发源地》的会更加美观，有粤绣和蜀绣，再写每种或独特的文化风情时，都的具有某种象征刺绣发源地的盛况，最是引用俗语、典故或诗句意义后写发源地其他特产、来说明的，同时采用逐一美食或独特的文化风情描述、列数字或举例子等等方法来介绍半坡遗址的彩陶作者先写半坡彩陶的图向我们展示了距案花纹种类丰富，样式今约六千年的灿繁多接着介绍以仿生作者介绍半坡彩陶时，分烂的仰韶《陶器上文化，它性的和几何形的纹样组类别紧扣特点介绍，并且们的图案寓意深成的图画与的图案造型和寓意的采用细致的描述、作比较刻，映照出半坡先不同最符号》后写半坡彩陶和举例子加以说明民斑斓多彩的生是人类最早尝试的书写活与绘画的材料之一

（五）总结升华，布置作业，为传统文化展示活动做准备绘画、刺绣均彰显了我国传统文化的博大精深要求学生课后搜集关于中华传统节日的资料，并思考如何展示，做好交流的准备板书一幅名扬中外的画设计人物众多人物情态各异细节传神围绕一个意思写清楚。