一年级语文下册《树和喜鹊》教学设计

三、引导质疑，畅谈感受学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题

1..在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受2

四、指导书写，巩固生字.重点指导“招”“快”“呼”

1.引导学生观察这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的

2.师范写，生书空笔顺

3.观察笔画在田字格中的位置

4.学生自己书写5第二课时

一、复习词语，回顾内容,出示词语开火车朗读1从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语2

二、品读词句，感悟内涵•轻声自由朗读第、自然段联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？

112.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？2感觉如何？.有感情地朗读第自然段，读出树和喜鹊的孤单31

二、指导书写布置作业.教师范写、居、乐”三个字，学生观察1“E.学生练写，注意主笔的位置

2.布置作业要求学生在家长帮助下搜集和“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这3些内容相关的文章，并谈谈自己的感受设计意图从课内延伸到课外，从小培养学生搜集材料、整理知识的好习惯垢树和喜鹊板孤单没书快乐有了朋友设。