三年级下册英语课程纲要

小学三年级英语下册课程纲要PEP学校名称:大坞镇峰庄小学课程类型国家课程教材义务教育课程标准试验教科书教学时数40课时设计教师石靖华日期2024年2月课程背景本学期的主要教学任务是学习人物，数字，水果，物品，以及事物的描述等词汇和句型方面的学习所以知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对部分教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量由于三年级孩子年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣学生从上学期到现在已经有了一定的英语基础，但同时差距也在加大激发他们学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，培养良好的学习英语的习惯是至关重要的课程目标

1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，在游戏中用英语进行简单的交际初步，养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感

2、能根据老师的简单指令做游戏，做动作，做事情，在做动作当中体会理解指令语

3、能做简单的角色表演

4、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣

5、能在图片的帮助下，听懂和读懂简单的小故事

6、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉

7、能书写字母和单词，培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

8、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣教材重点难点

1.能按二会、三会的要求认读所学单词

2.能使用简单的日常交际用语，进行简单的交流

3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

4.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范课程内容:课时安单元序号及专题学习重点教学内容排听懂会说简单的问候语，会用WhereUnit IWelcome backare youfrom Iam from…进行交Welcomebackto school6to school流A—E字母的听说读写听懂、会说有关家庭成员的单词和句•Unit2My familyMy family6子，F—I的字母的听说读写Unit3How many听说有关描询问多少句子的认读部How many6分单词和J—N的字母的听说读写Recycle1复习『3单元重点复习厂3单元重点3Unit4Do youlike有关个人喜好的单词和句子和一TDo youlike pears.6pears.的字母的听说读写1询问物品在哪里的单词句子，U-Z的Unit5Where is my Whereismyruler6字母的听说读写ruler■Unit6At thezoo.对动物的简单描述At thezoo.6Recycle2复习4-6单元复习4-6单元重点3期末复习6课程实施

（一）充分地运用课程资源

1.教科书教师和学生依据人民教育出版社出版的三年级小学英语教材共有8个模块，共六个新知识单元和两个复习环节

2.教学资源教师用书、教学磁带、教学卡片、教学挂图、教学贴纸教师要合理运用这些教学资源

（二）运用多元化的教学方式

1.创造情景，以活动为载体，培养学生在学中用，在用中学

2.对于课文中的语法知识，只是呈现和运用，并不具体讲解

3.做到先听后说，然后再读写的教学顺序

（三）采用灵活多样的学习方式

1.听说领先，读写跟上

2.两两对话，熟读课文，记忆单词

3.适当做些练习题，条件允许可以做点课外阅读四合理的安排教学课时具体参见课程内容，合计约32课时其中复习模块在老师的引导下，师生共同学习课程评价一学生英语学习过程的评价1对学生用书中的会话和词汇的评价，评价学生是否能听懂、会说并积极参与课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动；能否听、说、认读所学的单词，并在Let sdo,Let schant等各项活动中熟练运用2每单元的听力检测Let scheck3阶段性评价活动Assessment阶段性评价活动结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行评价形式可以分为自我评价、小组互评、亦可结合家长、教师的参考意见进行二评价的方式和方法

1.结论性评价和发展性评价相结合，体现“以人为本”的评价原则，有机地将终结性评价和形成性评价结合起来，使学生的成长过程成为评价的组成部分

2.克服片面追求分数的做法，不公布学生的分数，不排队，将分数转化为等级记入学生成绩册三评价的内容

1.平时成绩（40%）主要由学生认读单词情况，口语交际，字母认读，课堂作业，家庭作业，合作表演情况，演唱英语歌谣及对英语兴趣，积极主动参与情况构成

2.笔试（60%）期末成绩二平时成绩40%+笔试成绩60%。