三年级下册语文第六单元习作指导课教学设计

三年级下册语文第五单元习作指导课-《身边那些有特点的人》教学设计教材版本统编版语文年段/单元三年级下册第六单元第课时习作指导课课型课题9——《身边那些有特点的人》主备课人教学设计主题奇妙大自然单元主题语文要素语文要素

1.借助关键语句概括一段话的大意

2.观察事物的变化，把实验过程写清楚教学目标

1.理解什么是人物特点

2.初步领会描写人物的基本要领抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来

3.加一个精彩的题目运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性

4.展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平

4.抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象课时安排1教学准备多媒体课件

一、导入新课

1.孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？

2.今天，我们就把你熟悉的这个人写下来板书课题习作六身边那些有特点的人

二、讲授新课

（一）习作要求

1.出示教材中的词语小书虫乐天派智多星运动健将故事大王幽默王子热心肠昆虫迷小问号

2.上面的词语，你想到了谁，为什么会想到他？生1看到了“热心肠”，我想到了我的同桌生2看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫

3.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”“活字典”“智多星”“家有虎妈”“戏迷爷爷”

（二）理解“人物特点”

1.我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？

2.出示例文我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴从这段文字中不能知道写的是谁，因为他的外貌没什么特别的地方，也就是没特点

3.猜谜游戏火眼金睛、尖嘴猴腮、头戴紧箍咒一孙悟空眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌所以咱们可以通过外貌猜出人物好吃懒做，好色一一猪八戒还可以通过性格、爱好、兴趣来猜出人物小结外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点

4.特点就是指的人或者物所具有的独特的地方这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格、爱好、兴趣等这都是特点

5.举例小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点我们班的小刚同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点

6.世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人一一布莱尼茨所以我们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点

7.如何抓住特点来描写人物出示范文我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的（外貌）我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的（性格乐观）我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下课回家后读，连上厕所都手不离书呢（兴趣爱好）

8.小结例文在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点,并写具体，才能让人印象深刻

三、明确任务，选材构思

（一）明确要求

1.自己读读这次作文有哪些要求？

2.教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求

（1）写熟悉的人

（2）语句要通顺

（3）用一件事来写

（4）抓住人物的特点写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺

3.小组讨论想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？

（二）习作构思以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点要写好这类作文，应当从以下几方面入手

1.写好人物的外貌人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写写外貌的好段我眼前的这位少女变得异常美丽一双大眼睛如夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈人们常说，眼睛，是心灵的窗户，透过这扇“窗户”，我仿佛看到了她那一颗金子般闪亮的心（抓住眼睛来体现美好的心灵）人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬天常被风吹得爆出干皮从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断地在学生们的心田上播下理想和知识的种子；又像一把大扫帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去（抓住嘴来体现老师的特点）

2.写好人物的语言描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿班主任来了，瞪着眼“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸“哈……，开了窗，好通风”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢”董小天脚一跺“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的你凭什么，做了坏事，还要耍嘴”老师说“还有谁看见的？”“我，……没看见”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚（语言描写体现了人物的不同性格特点）董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事

3.描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”，也就是抓住细节描写他刚一接过球，马上将身子一侧，晃过了对方，运球向篮下飞了过去又趁对方立足未稳，将身子一沉，随机凌空飞起，左手向前护驾，右手就托球砸向篮筐在观众掌声的伴奏下，球进了！他不禁握紧了拳头连连向观众致意（抓住连贯的动作描写了他扣篮的整个过程）

4.心理活动描写描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的（写出了我的紧张与担心）哈哈，我是一个巨人了但转眼一想从这么高的跳台跳下去会不会淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒颤，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了

5.选用典型事例人与事是分不开的一个人做的事很多，在写作文时，我们应选择那些最能表现人物特点的典型事件因此，要学会把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来

6.例文赏析出示例文我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来记得有一次做课间操之前，老师放了一段《最炫民族风》的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈的扭动着只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，（神态）头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，（动作）来了个360度大转弯此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉（心理），一直跳啊跳啊直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！这个小孩的特点一一爱跳街舞赏析抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描述具体同时，描写的时候加入了详细的神态、动作和心理描写，把人物写活了

四、技法点拨

1.抓特点有的人爱学习，有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看书”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻如《我不能失信》，就是抓住了“宋庆龄”不去伯伯家看最喜欢的鸽子而在家等小珍的事，写出了“宋庆龄”诚实守信的性格特点

2.选好事例应该怎样进行选材呢？写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用

一、两件事来写一个人）选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第

四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云，得不到高分或老师的好评所选的事例要能充分表现人物的性格和品质当你读完《剃头大师》后，你对“小沙”的胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就有了全新的印象，这时作文就成功了1材料从何而来

①从生活中来亲身经历的、亲眼看到的、亲耳听到的

②从阅读中来如文学作品、报纸、杂志读来的2选材的技巧

①选材要真实，不写虚假的真实的材料有浓厚的生活气息，有感染力

②选材要典型，不写一般的典型的材料容易写出具体的内容和真实的感受

③选材要新颖，不写陈旧的陈旧的材料很难激起读者的阅读兴趣，新颖的材料容易吸引别人

④选材要深刻，不写空洞的深刻的材料能引发读者的深深思考

3.运用描写要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法如《剃头大师》中“可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样”这句动作描写，把糟糕的剃头技术和“小沙”吃惊、害怕写得惟妙惟肖描写要符合人物的年龄、身份和职业对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样

4.善用对比对比是写人作文经常用到的写作方法可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用

五、佳作引路例文分析《我的球迷老爸》总评本文作者首先抓住人物的外貌、语言、动作和神态进行细致、生动的描写,突出人物的特点，接着将人物与其他人进行对比，突出特点，然后选择典型事例进一步描述人物特点这样人物的特点就鲜明、生动了

六、学生习作，下笔成文学生根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体出示作文要求1语句通顺、清楚，不写错别字2内容具体3写出人物的特点

七、课堂小结以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点板书设计习作六身边那些有特点的人抓住特点写人物外貌抓特点性格兴趣神态动作心理爱好。