三年级下册24课《火烧云》教学设计

三年级下册课《火烧云》教学设计24

一、教材分析《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活对大自然的喜爱之情这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文从美学的角度看全文结构完整统一，段层错落有序；内容丰富充实，更富于变化；语言有韵律有气势，瑰丽动人因此，是对学生进行美育教育的好教材通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，提高学生审美鉴美的能力

二、教学目标.有感情朗读课文，背诵自然段说说课文写了火烧云哪些13-6特点？.边读边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境

2.理解课文内容，培养学生的想象能力及口头作文能力

三、3教学重难点有感情朗读课文，背诵自然段说说课文写了火烧云哪些特占？

八、、•L3-6I、教学过程U!.边读边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境2

（一）课前准备【出示课题】火烧云提问:你们知道什么是火烧云吗请查词典（火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞）你见过火烧云吗在什么时候？（学生自由答）【理清思路】范读课文，思考:课文按什么顺序安排的？（火烧云上来了,火烧云变化着，火烧云下去了）按照火烧云变化的顺序给课文分成三段板书（）二（）三（）学习各段-1-23-671【第一大段】提问:默读第一段，想想课文写的火烧云发生在什么时候画出有关的词句（从晚饭过后、乘凉以及天空的云从西边一直先到东边,可以看出课文写的是日落时的火烧*）提问:天空的霞光使地面发生了什么变化为什么会有这些变化？（小孩子脸一一红红的大白狗-红的，红公鸡-一金的，黑母鸡一一紫檀色的，小白猪--金的，白胡子一一金的因为它们本来的颜色不同,所以变成了不同颜色）提问:为什么同是白狗、白猪、白胡子也会变成不同的颜色呢这说明什么？（因为他们站的角度不同，反光的能力不同,天空上云的薄厚不同，说明霞光使地面一切都改变了颜色，而且是让人想象不到的）出示课件,请同学观察都有什么改变了原来的颜色？提问:如果你看到你周围的一切都改变了颜色，甚至于连你自己也变了,会是什么心情的？（惊奇、高兴、又惊..）指导朗读（学生读，老师范读，读出惊喜的语气）提问:读课文第二自然段,想想它有什么作用（点明火烧云的时间，同时起承上启下的作用）.【第二大段】默读第三自然段,思考:火烧云的颜色变化有哪两个特点？画出有关的词句.（变化多一一会儿…一会儿……变化多-红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合、葡萄灰、梨黄、茄子紫）结合生活实际说说葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色是什么样的这样写有什么好处？（这三个词前面是物，后面是这一物的颜色这样写很生动形象,引起人们的联想）提问:最能说明火烧云颜色变化多的是哪些词？（说也说不出来-一看见过，但不知叫什么颜色，不能起个恰当的名字说明这种颜色；见也没见过一一在实际生活中连看也没看见过）这说明了什么？（火烧云颜色变化实在太多了）提问:谁能用一个词来概括火烧云颜色多（五颜六色、五光十色、绚丽多彩、色彩斑闻.指导朗读提问:火烧云的形状变化有什么特点？从哪儿可以看出？（变化快--------会儿、突然两三秒、一转眼，不见了....变化多-马、狗、狮子）引读第四自然段一会儿天空出现了什么什么样子怎么变化的？引读第五自然段一会儿天空又来了什么什么样子怎样变化的？同样方法引读第六自然段小结这三段在写法上有什么特点？（按出现-样子-变化来写的，这样可以帮助我们背诵课文）指导朗读，指导背诵（出示课件图片）提问你想想天空中还可能出现什么？什么样子的怎样变化的仿照第

四、

五、六自然段的方法，说一段话（出示幻灯卡片，提示学生思路）提问:如果你看到这样神奇莫测的变化，会是什么心情？指导朗读【第三大段】提问“恍恍惚惚”是什么意思为什么天空恍恍惚惚的？（恍恍惚惚:模糊，看不清楚因为火烧云下去了）这时，孩子们是什么心情？（焦急、遗憾、盼望再出现火烧云）这一段应读出什么语气？指导朗读【总结课文】看板书说说，这篇课文按什么顺序写的，从哪几个方面写火烧云的，都写出了什么特点？这篇课文表达了作者的什么思想感情说说中心思想小结语:今天我们学习了《火烧云》这一篇课文,在我们的生活中常遇到很多的自然景观,希望同学们留心观察，热爱生活

五、作业布置大自然的景象变化多端，奇趣横生，雷雨、风暴、日冕……选择一种大自然的绮丽景象，学着作者的写法，把内容写具体

六、板书设计火烧云一（）上来了云霞（脸、胡子狗、鸡、猪）1-2二（）变化着、颜色（快一会儿……多说不出，没见过……）3-

61、形状（快一会儿，突然……多马、狗、狮子……）2三⑺下去了恍光恍惚惚。