三年级下册语文第六单元《童年的水墨画》

教学内容18童年的水墨画教学目标

1.认识本课”墨、染”等6个生字，会写“墨、染”等11个生字，正确读写“水墨画、垂柳”等词语表中的词语

2.有感情地朗读诗歌能运用多种方法理解难懂的诗句背诵《溪边》

3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面教学重、难点读写生字、词语，运用多种方法理解难懂的诗句，想象诗歌描绘的画面，体会童年生活的乐趣第一课时

一、明确单元主题生自读第六单元导读部分，交流汇报单元主题多彩童年

二、谈话导入，揭示课题

1.播放歌曲《童年》老师介绍自己的童年生活，启示学生谈谈自己的童年童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐

2.生书空和老师一起板书课题师随机指导“墨”的写法相机简单介绍一下水墨画，呈现水墨画图片帮助学生理解

3.体裁释疑这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？是三首儿童诗写的是作者在、、看到的画面

三、自读课文，学习生字新词

1.自主学习1自己读课文，读准字音2小组交流不理解的词语，互相提醒容易写错的字

2.展示汇报

1.学生展示用什么方法识记了哪些生字教师相机点拨指导难识记的生字并总结方法2学生展示读生字词语学生说说理解词语的方法3完成同步练习P75页自学字词

1、2题

四、指导书写生字

1.学生观察，发现规律，互相提醒，教师重点提醒“染”的结构，是上下结构，指导学生写“染”字时，提醒学生不要写成三点水的左右结构，“九”字的撇上不要加点“爽”的笔顺横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、竖撇、捺指导书写“碎”提示最后一笔出头，但不要写到从字上“蘑”字笔画较多，注意把握各部件的位置与比例，把字写紧凑

2.学生写难写的字

3.同步练习P75轻松达标

一、

1.读拼音，写词语

五、学习《溪边》

1.自主学习1自由大声朗读诗歌，读正确、读流利2默读，边读边思考这首诗歌中，你仿佛看到了什么样的画面？有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？

2.合作交流小组讨论交流诗中难懂的诗句

3.展示汇报41生提问题，说想法，师生质疑补充交流预设1为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？老师点拨我们如果联系上文读一读，也许某个词语或者某个句子会给你灵感呢！自己试着联系上文读一读，思考一下“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道一个小孩在这里钓鱼从“忽然扑通一声人影碎了”知道小孩钓上鱼来了，特别高兴所以“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”师指导学生读出儿童的欢乐预设2“溪水给人影染绿了”是什么意思？师点拨刚才我们采用联系上下文的方法读懂了最后一句话，现在大家也可以采用这种方法，联系上文读一读，思考一下“溪水像绿玉带一样平静，知道了溪水很绿，所以人影倒映在溪水里也变成绿色的了师点拨为什么说溪水染绿了人影呢？你觉得这里哪个字用的最好？好在哪里？“染”字最好“染”原意为把东西放在颜料里着色，课文指人的影子落在绿绿的水面上，像是给染绿了一样，这样把溪水当成人来写，就把溪水写活了预设3同步练习P76

二、

1.人影给溪水染绿了按要求变换句式我们还可以用变换句式的方法理解语句补充“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道了前面写溪水和人影是绿色的，这里写蜻蜓是红色的，颜色特别漂亮！

2.师范读生闭眼想象你仿佛看到了什么画面？

3.自由交流

4.联系有感情朗读并背诵

六、小结方法我们可以通过借助插图，发挥想象，结合生活实际、联系上下文的方法理解难懂的诗句第二课时

一、复习导入

1.回顾上一节课理解理解难懂诗句的方法借助插图，发挥想象，结合生活实际、联系上下文

2.如果说《溪边》是写儿童溪边钓鱼，那么《江上》是写什么呢？请同学们运用刚才学到的方法自学《江上》

二、学习《江上》

1.自主学习默读思考《江上》是写什么？画出你认为精彩的词句，体会其妙处用自己的话说说诗中描绘了什么场景

2.小组合作交流，深入体会诗歌意

3.小组展示汇报

（1）引导“水葫芦”指的是谁？“两排银牙”实际上写的是什么？

（2）点拨“水葫芦”本文指多年生草本植物，而诗中的水葫芦加了双引号，不是指真正的水葫芦，指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子“两排银牙”代指刚从水中钻出来的孩子

（3）小结刚才运用了联系生活、想象画面的方法理解了难懂的诗句

4.指导朗读，读出儿童的游泳水平高、戏水的快乐

三、学习《林中》

1.师生总结学法刚才大家运用什么方法学习了前两小节？读诗，找到不理解的地方，运用联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识等方法读懂

2.同法学习《林中》交流文中有两个斗笠“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样，意思一样吗？生畅所欲言第一个斗笠指“蘑菇”，第二个斗笠指“儿童”“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”谁能用自己的话说说这句话的意思（一个个头戴斗笠的孩子就像雨后钻出泥土的蘑菇一样）

3.小蘑菇和儿童有什么相似之处呢？都戴着斗笠，很可爱除了可爱，还能读出什么呢？儿童的欢乐

4.有感情地读一读，读出儿童的可爱和欢乐

5.齐读并想象，你仿佛看到了怎样的一幅画面？

6.小结刚才运用了哪些方法理解难懂的诗句意思呢？（联系上下文、结合诗句理解）

四、总结回文，拓展延伸三首诗歌都以地点为题，联系生活实际，仿写一首小诗板书设计溪边钓鱼（快乐）.童年的水墨画江上戏水（顽皮）林中采蘑菇（喜欢）。