三下第七单元 23 海底世界 教案

三下第七单元《海底世界》教案23【教学目标】.认识“窃、私”等生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等字

1.正确、流利地朗读课文能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇2异和物产丰富的.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果

3.能说出第自然段和第自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的【单445元学习情境】“探秘天地间”研学活动【本课学习任务】寻找“天地珍藏”-探海底之秘【第一课时】任务驱动，激趣导入.同学们，每年月日被联合国定为“世界海洋日”，为增加大家对海洋的了168解，号召更多人自发保护海洋环境，我们研学小队被任命为“海洋日优秀宣传大使”，我们将潜入海底，探海底之秘，并为海底世界代言.启程之前，我们需要先研读探秘指南一起读题目海底世界海底世界究竟2有多神秘？那里到底会有哪些可爱的动植物呢？快到文中看看吧！自由读课文，注意读准字音，读通句子任务一分类识记初感知先来挑战字词关自由读读下列短语（个别读，齐读）我们合作来读,老师读L“海面”，你们就可以接一一波涛澎湃的海面（师生合作读所有短语）.再读第二组词（个别读，齐读）这些词都是写什么的？（声音）

3.本课还有一个多音字，读一读这个词能给它找个近义词吗？（差别）让我们4在习题中巩固读音（个别读句子填空）.你可知道，大海的深处是怎样的？文中的哪一句话能回答这个问题？（海底5真是个景色奇异、物产丰富的世界）.课文开头提问，结尾作答，前后相互呼应为了写清楚海底世界的景色奇异、6物产丰富，课文从哪几个方面展开描写？请默读自然段，找出每一段的2-6关键句，填一填（作业本第四题/特色作业第一题）引导过程第二段先读懂每句话在写什么，发现本段话大部分内容都在写海底的光线变化，因此确定段意第三段开头以自问自答的方式引出本段关键句海底的动物常常在窃窃私语第自然段的关键句在段首4-5全文关键句在最后一段.通过梳理，我们发现，课文的结构很清晰，是总分总结构课文从五个方面介7绍海底世界的景色奇异和物产丰富过渡海底究竟是怎样的呢？赶紧潜入大海深处一探究竟任务二海底奥秘我来探.自由读读自然段，画出让你感觉奇特的地方12-

3.小小潜水员们，当我们还在海面上时，海浪波涛澎湃，但是海底呢？（依然很2宁静）让我们开始下潜，到多深的距离，风浪就再也无法影响到我们了？（几十米）此时，阳光也越来越难来到我们身边.我们不妨来畅想这样的景象下潜到距离海面米处，光线（）；米处，350100光线（）；米处，光线（）；米以下就（）

300500.这种光线变化让你对海底产生了怎样的感觉？（神秘、奇异）在这神秘的世4界里，却并不是毫无光亮的，瞧，海底有许多光点像闪烁的星星，那是什么？（有发光器官的深水鱼在游动）让我们直观感受一下海底景色的奇异吧谁能读出这段话的奇异来？（个别读，齐读）.海底一片黑暗，只有一些能发光的鱼在游动，那么我们在这里能不能听到声音5呢？课文是怎么说的？读一读句子这个句子很有趣，自己问，自己答，知道这是什么方法吗？（设问）这两个句子也被合称为设问句.你听说过这样的句式吗？能不能照样子说一说？（自由说设问句）结合刚刚我6们了解到的海底景象，谁来试着用设问句介绍一下？小结以自问自答写作，能激发读者的兴趣.海底并不是没声音的，海底的动物常常在窃窃私语“语”就是“说话”7“窃”字在这个词中表示什么意思呢？请用手势语选一选（

②）窃窃私语是怎样说话呢？我与一位同学说一说，大家来判断是不是窃窃私语（师生演示，用不同音量、不同方式说话，学生加以判断）.窃窃私语就是背地里小声说话，一般形容人，现在用在海底的动物身上,有什8么好处？（拟人手法的运用，让人感觉画面生动有趣、动物可爱）读读这句话，读出趣味来.让我们戴上水中听音器，去听听它们在说些什么，作者是怎么描写的？读出来9他写了海底这么多有趣的声音，老师也想写一写读一读，你更喜欢哪一种表达？为什么？发现了吗？我们不熟悉海底，很多鱼类都没见过，根本不知道它们发出什么

10.声音不过看完作者的描写，我们感觉好熟悉，每种声音好像都听过这其中的秘密是什么？（作者写了我们很熟悉的事物）.大家都听过蜜蜂、小鸟、小狗的声音，也听过打鼾的声音所以，当我们要11写别人不知道或者不熟悉的事物时，就可以用熟悉的事物来描述，大家就容易明白了.海底动物还可能发出怎样的声音，你能用上文中的句式来介绍吗？可以借助12老师给的图片提示，也可以自己借助熟悉的事物进行描写（口答）书写指导迅、速、退注意笔顺，先内后外，走之后写【第二课时】情境创设，激趣导入:同学们，海底世界正在举办“最（）海底生物”吉尼斯比赛，需要我们帮忙完

1.成推荐表，为它们代言赶紧出发吧！我们先去了解一下海底的动物们

2.任务一海底动物我代言.请一位同学读读第自然段，通过上节课的梳理，我们知道这段话的关键句14是一一读:海里的动物，各有各的活动方式为了写清楚各种动物的活动方式,这次吉尼斯比赛邀请了哪些海底动物？（海参、身体像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类）这些海底动物都能获得什么样的称号呢，我们拭目以待.海参是第一位参赛的选手，它的活动方式有什么特点？（慢）从句中哪些词可2以感受到这个特点？（肌肉伸缩、每小时、四米）.这两个数字是什么概念呢？同学们的书桌桌面长度约为一米，四米相当于四张3桌子拼接成的长度这么短的距离，海参却要花一小时才能爬到，你觉得它应该获得什么样的吉尼斯称号？（最慢海底动物）小结学法刚刚我们抓住句中的关键词，体会到海参活动慢的特点，还从关键词中发现作者用列数字的方法写清楚这个特点接下来，请小组合作，也用上刚刚的学习方法，完成表格同学们的表格都完成了，接下来请一组同学派代表来和我们分享一下（投影

3.呈现一组学生的学习成果，并请代表分享自己的学习成果其他组同学发表不同意见或进行补充）预设

①梭子鱼快；每小时几十千米、比普通的火车还快（列数字、作比较）

②乌贼和章鱼利用反推力后退；向前方喷水、反推力、迅速后退（动作描写）

③贝类自己不动；巴在轮船底下、免费的长途旅行（拟人）经过大家的合作，我们把另外三种海底动物的活动方式都搞清楚了对于这三

4.种活动方式，有没有什么不理解的地方？（生自由提，师相机出预设内容）预设最大的难点什么是反推力？谁能解释一下？（生自由答）师相机补充例子，加深了解气球利用空气的反推力飞走；滑冰时向前推栏杆，人获得栏杆的反推力迅速后退；火箭向地面喷气，利用气体的反推力向上推进.作者在描写贝类的活动方法时，为什么要这么写？有什么好处？选一选读一5读句子，注意读好加点字.现在看着表格，请给这些海底动物分别确定一个专属称号吧（乌贼和章鱼的6活动方向和一般的动物方向反着来，因此可以说是另类、特别）.作者为什么选择这四种动物进行介绍？（活动方式比较特别，有代表性）再来7看看这四种海底动物的运动方式，第一种是慢，第二种是快；前两种是前进，第三种是后退；前三种是自己运动，第四种自己不动你发现作者写作的秘诀了吗？（对比着写）.谁能读一读第四自然段，把每种动物的活动特点读出来？（朗读指导海参一8句读得慢点，第二种读得快点，后面两种读出趣味）（个别读，齐读）过渡:海底的植物们也蠢蠢欲动，要加入到这场赛事里来我们赶紧去看看任务二海底植物我代言读读第五段，关键句是？为什么这里有个“也”字？提示了前面一段话写的是

1.动物们活动方式差异很大.请像刚刚那样，用圈画关键词的方法自学第自然段，想想作者是怎么把海底25植物的差异写清楚的提示围绕关键句，作者一共写了句，我们可以逐句去看3（第二句写了海底植物颜色的差异，后两句写了海底植物大小的差异）具体说说？

3.

①写颜色的差异时，作者列举了三种颜色,来体现海底植物的色彩多种多样海底植物的颜色只有这三种吗？（不是，作者选择有代表性的三种颜色进行列举）

②写海底植物的大小时,作者选择了最大的海藻和最小的海藻对比着写，让我们感受到它们之间差异很大还运用了列数字的手法写最大的海藻的长度，让人有更加直观的感受.作者选择了最大海底植物和最小海底植物，写出了海底植物的差异读读这4段话，读出差异任务三海洋保护我参与.海底生物的吉尼斯比赛落下帷幕我们再来看看海底丰富的能源，带着赞美，1读读第六自然段经过两节课的海底探秘,我们也不得不感叹一一读:海底真是个景色奇异、物产

2.丰富的世界让我们行动起来，保护海洋，就是保护自己的家园！课后任务今天我们学到了很有用的写作手法，课后请同学们用上这些方法，写一写动物园里的动物们在写之前要想好选择哪几种动物？用什么方法写？先写哪种再写哪种？海底世界【板书设计参考图】。